如何上好一节思政课.pptxVIP

如何上好一节思想政治课 ;思想政治课的困惑 尴尬的定位（课程地位、教师地位、战略地位） 枯燥的理论（教材表述、理论抽象、学生兴趣） 迷茫的信仰（市场经济、多元价值、复杂现实） ; 无效低效的课堂 1．教学目标关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观 2．不能以学生的发展为中心 3．师生互动性不强（人大附中） 4．不能促进学生学习方式的转换 5．小组合作流于形式（热闹） 6. 教师水平低下 7. 满堂灌或一讲到底 8. 教师的方法单一 9. 教师的观念陈旧（以知识为中心） 10. 对教材的处理无方法（信用卡） ; 恹恹欲睡的课堂; 弥漫的厌学情绪;“心太软”新编（学生角度） 你总是心太软，心太软， 你这样讲解到底累不累？ 独自一个人讲课到铃响， 明知学生心里在怨你， 你任劳任怨地分析那课文， 只不过想好好讲透课， 可知道学生心里真勉强。 可惜学生无法给你满分。 你总是心太软，心太软， 多余的牺牲，你不懂心疼， 把所有问题都自己讲， 你应该不会只想做个“讲师”， 教学总是简单，交流太难， 噢，算了吧，就这样忘了吧， 不是你的，就不要多讲。 该放就放，再讲也没有用， 铃响了，你还不想停， 傻傻等待，学生学会依赖， 你还要讲几分钟吗？ 你总该为学生想想未来。 ; 教师眼中的政治教师 一个政治教师死后，和上帝喝茶，上帝认为他太能干了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧”。 上帝问：“怎么回事？”阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，编论文，报奖项，谈教育创新，科教兴冥，他还要我做学科建设，班主任，学生导师，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，促青年成长、中年敬业、激励上了年纪的都向专家型靠拢，还要让所有人满意。”上帝大怒：“让他上天堂，看我怎么收拾他”。 一??月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个原来当老师的人被您收拾得怎么样了？ 上帝停住脚步，回答说：“你犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有两个课题没结项呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案，不带教案谈话是严重的聊天事故。;怎样上好一节思想政治课;一、提升教师的素养; 1.善于构建本学科的知识体系（知识不能整合）知识整合示例：以《文化生活为例》; ; ;2.丰富的社会阅历和社会知识;3.注意把握学科核心思想：以《数学核心思想为例》; ;排队节水;以语文为例; ; ;1999年，为分流居高不下的储蓄，刺激消费，缓解通货紧缩，我国决定开征利息税。当前，我国居民储蓄大量流入股票、基金等证券市场，很多地方储蓄下降；同时，进入2007年以来，我国居民消费价格指数居高不下，物价涨幅超过利率水平，存款储蓄实际收益处于亏损状态。而据调查，征收利息税对低收入者构成负担，而对高收入者影响不大。面对这一情形，国家出台减征利息税政策，利息税税率由20%减为5%。 结合材料，谈谈我国出台减征利息率政策的哲学依据。 ;（1）尊重客观实际，立足国情，把客观实际作为制定政策的依据；（2分）（2）把握客观实际在不同发展阶段的特点，坚持具体问题具体分析；（2分）（3）坚持以人为本，维护低收入者利益，体现了正确的价值取向。（1分） ;（二）求真向善的人文情怀;科学精神的核心价值;人文精神的心理诠释;追求愉悦的精神享受;二、创设合理的情境; ; 创设情境注意的问题 一、情境要有针对性。情境是为教学目标而设，为达成教学目标服务。（礼仪展风采） 二、情境要有启发性。创设情境是为了引导学生思考，以便于开探究。情境忌讳直白，应该把预设和生成结合起来。（事物是变化发展的） 三、情境要有创造性。它是源于生活又高于生活的具有典型性的生活片段；情境反映出的问题要具有现实意义，具有时代气息，因而要加工提炼。（劳动合同制度） ; 创设情境注意的问题 四、情境要具有思想性。有思想性的情景是思想政治课育人的需要，课堂上创设的情境要让学生能受到教育。（意