学前教育与管理.pdfVIP

绪论 规律、学前教育管理机制的规律、 学前 2 、研究的意义： （1）一体化地研究学 一、学前教育与管理 教育管理观念的规律。 前教育。 （2）全方位地研究学前教育。 1、学前教育的特点是：保育性、启蒙 学前教育管理活动的规律 ，是指 第一章 园所管理的任务 性、综合性。 学前教育管理活动的各因素之间的内 一、园所管理的有关概念 2、学前教育的启蒙性特点决定了学前 在必然联系， 要按照学前教育管理活动 1、园所管理 是指管理者在园的这种特 教育管理的特点是一种非学校舍化的 规律进行管理要正确处理好各种因素 定的教育机构中， 对园所保教工作进行 特点。学前教育综合性的特点决定了学 之间的关系。 学前教育管理体制的规 的各种管理工作活动。 前教育非学科化管理的特点。 律 ，是指学前教育管理体制的各因素之 2 、学前教育管理与园所管理。学前教 3、学前教育发展的趣势是：国际化、 间的内在必然联系， 要按照学前教育管 育管理是一个宽泛的概念， 它具体包括 多样化、科学化、整体化、规范化。 理体制的规律来开展管理工作， 并要处 学前教育管理机构与学前教育管理体 4、学前教育科学化发展的趋势，对学 理好管理体制中各个环节和各种因素 制的管理。 园所管理既是学前教育管理 前教育管理也提出了新的挑战， 学前教 之间的关系。 学前教育管理机制的规 不可缺少的组成部分， 也是学前教育管 育的科学化与学前教育管理的科学化 律 ，是指教育管理机制各因素之间的内 理的重要基础。 是学前教育走向现代化的基本保证。 在必然联系， 要按照教育管理机制的规 3 、幼儿园管理与托儿所管理 二、研究范围和研究任务 律进行管理，尤其要处理好层次机制、 4 、园所行政工作的管理与园所教育工 1、学前教育管理的现象包括： 学前教 形式机制与功能机制之间的关系， 同时 作的管理。 园所教育管理是指在园所这 育管理活动 （学前教育管理活动是研究 只有充分发挥教育管理机制的作用， 才 种特定的教育机构中， 对园所保育工作 学前教育管理学现象的重要途径。 从层 能充分调动人在管理中的主动性与积 进行的各种管理活动。 园所教育管理是 次上看，它可分为宏观的学前教育管理 极性。学前教育管理观念的规律 ，是指 以园所的行政管理为基础的， 同时也是 活动、 中观的学前教育管理活动、 微观 教育管理各种观念之间存在的内在联 整个园所管理的核心。 的学前教育管理活动。 宏观的学前教育 系，在管理工作中要注意教育管理观念 二、园所管理的基本任务 管理活动，是指管理全国的学前教育活 的选择和教育工作， 要使教育管理观念 1、园所管理工作的主要作任务是指管 动。中观的学前教育管理活动是指国家 的选择和教育不断适应学前教育事业 理者为完成园所教育任务， 通过必要的 或政府对某一层次和某一方面进行的 的发展。 决策、计划、组织与协调等活动所要达 教育管理活动。 微观的学前教育管理活 3 、本学科的研究任务：①研究学前教 到的一种目标意向。 动是指学前教育行政机构内部和园所 育管理的客观规律， 总结学前教育管理 2 、园所管理的工作内容有很多方面， 内部的教育管理活动。 ）、学前教育管理 的实践经验，形成我国学前教育管理的 最终所要完成的管理任务主要有三个 体制 （学前教育管理体制是学前教育管 理论体系。②借鉴国外学前教育管理的