找到了一个“化学与生活”的结合点.docxVIP

【课堂设计思路】? 先展示视频和图片，介绍了84消毒液的许多用途，包括防疫应用等（比如非典时期，大量使用84消毒液）。以此为载体，按照三个问题组的提示进行实验探究。 [问题组一]猜测84消毒液的酸碱性。用PH试纸验证之。 根据84消毒液的PH值，推测加入FeCl3后的实验现象，实验验证之。 学生通过PH试纸测定，84消毒液呈碱性，即溶液中存在大量的OH－。这是由于NaClO为强碱弱酸盐，可以发生水解，水解显碱性。 学生推测往84消毒液中加入FeCl3溶液会产生红褐色沉淀。实验现象确实如此。 [问题组二]结合课前阅读材料和“问题组一”，推测将84消毒液滴入FeSO4溶液会有什么现象？并用实验验证。 学生热烈讨论，得出推断：84消毒液具有强氧化性，且该溶液显碱性，所以把它加入FeSO4溶液中会出现红褐色沉淀Fe(OH)3。经过实验，发现84消毒液滴入FeSO4溶液会迅速产生大量红褐色沉淀Fe(OH)3。 [问题组三]为了解释Fe2＋转变到Fe(OH)3的机理，有以下两条路线。哪一条不合适？为什么？ 路线一：Fe2+—(HClO)—Fe3+—(OH-)—Fe(OH)3 路线二：Fe2+—(OH-) —Fe(OH)2—(HClO)—Fe(OH)3 先由学生独立思考，并引导其提出两条路线的离子方程式（略），经过热烈讨论，结合“问题一”指出84消毒液是碱性，而“线路一”的实现环境是酸性，故“