一年级数学学科认识6、7、8、9教案.pdfVIP

一年级数学学科教案 第 5 单元 课题：认识 6— 9 （1） 第 7 教时 总第 11 个教案 执教者： 教学目标： 1．能熟练地数出数量量 6—9 的物体的个数，理解 6 、7、 8、9 每个数的具体含义，会 读、写这些数。 2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。 3．让学生体会到数与 日常生活的密切联系，初步培养学生 “从数的角度”观察事物的习惯。 教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。 课前准备：教学挂图。学生搜集与 6、 7、8 、9 有关的资料 教学程序： 一、情境导入 （出示主题情境图） 教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？ 看了这幅图，你能提些什么数学问题？ 学生可能问： （1）图上有多少个小朋友？（ 2 ）每个小朋友可以投多少个圈？（ 3）场上 有多少只小鹿桩子？…… 二、探究交流 1．认识“ 6” （1）师引导：图上有多少个朋友？ （2 ）你能用图片表示出 6 吗？介绍几种不同摆法。 （3 ）6 像什么？谁会写这个数。 可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学 6，并讲解 6 的写法，学 生在书中的田字格上描摹独立写等。 （4 ）生活中，你们常常能发现 6 这个数，看，第一排一共有 6 个小朋友，你能用“ 6 ” 说一句话吗？ 2．自主学习 7、8 、9 师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友—— 6，那么运 用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？ （1）比 6 大 1 是几？ （2）你能用圆片表示 7 吗？ 学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法 （3）7 像什么？怎么写的？（师示范并指导写法） （4）数字“ 8 、9”同 7 （5）谁能用 7 、8、 9 这些数说一句话吗？ 三、反馈完善 1．完成想想做做第 1 题 先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。 2．完成想想做做第二题 学生读数后，独立涂一涂。 交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？ 通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。 3．完成想想做做第 3 题 学生独立完成 同桌交流互查 四、课堂总结 1．小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 2．布置口头作业：书写 6、 7、8 、9 这四个数，每数五遍 3．实践活动：在计数器上分别拨出 6、7 、8、9 这些数 4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由， 你有几种方法？ 4 5 6 7 9 一年级数学学科教案 第 5 单元 课题：认识 6— 9 （2） 第 8 教时 总第 12 个教案 执教者： 教学目标： 1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2．在认识和理解 6~9 后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3．能用一一对应的方法，比较 6~9 的大小。熟练符号的用法和写法。 4 ．学生初步的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点： 加深对数的意义的理解。 课前准备：教学挂图。 教学程序：