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　　篇一：《儿童和平条约》教学设计-教学教案 　　佚名 　　教材分析： 　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学要求：  　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。  　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。  　　3．学习本课生学词。  　　教学重点难点：  　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。  　　教学准备：查找有关刘玲的资料  　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、引入课文  　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。  　　学生互相交流查阅资料的情况。  　　教师简要介绍和儿童和平条约的内容。  　　二、初读课文、整体感受  　　1．学生自读课文  　　2．个别学生读课文  　　3．学生齐读课文  　　三、讨论学习课文内容  　　1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？  　　2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）  　　3．你从这个条约，想到了什么？  　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。  　　四、布置作业：写一篇读后感 　　第二课时 　　一、学生交流读后感  　　可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。  　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。  　　三、学生生字词 　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 　　四、布置作业：书写生字词 　　板书设计：儿童和平条约 　　没有战争、破坏、仇恨  　　共享大自然的恩惠  　　共创美好的生活 　　教学后记： 　　将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。  　　《儿童和平条约》教学设计 　　篇二：世界儿童和平条约教案(2种) 　　世界儿童和平条约  　　教材：冀教版小学语文六年级上册 单元：共享生命的阳光 板块：教学设计 教材分析：  　　1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。 教学目标： 知识与技能：  　　1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。  　　3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 过程与方法：  　　1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。  　　2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观：  　　能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 重难点分析：  　　l文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。  　　l通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。 　　课前准备：教师准备教学课件。 　　学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。 教学过程与设计说明：  　　冀教版六年级语文上册教案  　　世界儿童和平条约 　　知识与能力：　　1.灵活运用本课生字新词。 　　2. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。  　　3．学习本