一年级数学卷面分析.pdfVIP

2017-2018 学年度第一学期 一年数学卷面分析 一、对试题的认识 本次测试试题内容包括 20 以内数的认识及有关计算和应用，初步认识立体 图形，位置，数的组成，整时的认识，比多少。题量适度，难易适度，适合低年 级学生的认知特点。 试卷覆盖面较广，既检查了学生平时学习情况，思维能力，理解能力，也反 映了学生在学习上存在的问题， 教师在教学中的不足。 形式及版面设计灵活多样， 活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励 性和指导性，有利于学生个性发展。 不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。 试题都照顾到了学生的实 际能力，着重于基础知识的考察，考查点来源于课本，高于课本。希望以后还是 传承这种出题的思路。 二、情况分析 项 目 数 达优率 达标 最高 最低 据 人数 平均分 分 （%） 率（ %） 分 分 析 1 班 29 101.52 89.66% 100% 110 83 2 班 29 100.67 88.89% 100% 110 80 3 班 21 100.74 90.48% 100% 110 72 4 班 27 100.69 93.10% 100% 110 86 5 班 29 101.41 93.10% 100% 110 70 年组 148 101 100% 100% 110 78.2 三、典型错例分析 （一) 填空 这个类型题大部分完成较好。 个别问题出现在第 1 和第 3 题中，第 1 小题“18 －8”，被减数和减数没有很好地区分， 发生混淆。 第 6 小题按从大到小的顺序排 列数字，有的学生理解成从小到大排列， 导致丢分； 计算题有个别学生计算不准 确丢分。这几个题型丢分的主要原因是学生不认真造成的。 从丢分学生的分布情 况看，多是上课注意力不集中、 爱溜号的学生， 提高准确率最好的途径应该从课 堂纪律抓起。 （二) 判断题 这个类型题丢分较多， 问题集中出现在第 1 题和第 3 题，对于 “最大的两位 数是 20 ”这道题很多学生出现了错判想象，原因在于他们所接触到的数最大的 就是 20，而关于最大的两位数还没有涉及到， 所以老师没有特别强调这个问题， 这是造成错误的主要原因。第 3 题“66 这个数里的两个 6 表示的意思相同”这 道题检测的是对数的意义的理解，在平时训练中重点讲解了对 11 的各数位上的 数的意义进行了讲解， 66 学生还没有接触过，这是造成错判的主要原因。另一 方面也反映出学生对知识的理解还只限于 “一就是一，二就是二”的机械化记忆， 理解能力还不够强，这是老师们今后努力的方向。 ( 三）直接得数 这个类型题主要考察学生计算能力， 从考察结果看