人教版（新）三下《长方形、正方形面积的计算....docxVIP

　　篇一：2015年新人教版数学三年级下册6 面积、长方形、正方形面积的计算 　　（2015）长方形、正方形面积的计算  　　一、选择。  　　1．边长4厘米的正方形，面积和周长（）。  　　A．相同B。不同  　　2．爸爸的身高是175（）。  　　A．平方厘米B.厘米 C。平方米  　　3．正方形的面积等于（）  　　A．边长×4B。（边长+边长）×2C。边长×边长  　　4．边长12厘米的正方形，面积是（）  　　A．48厘米B。36平方厘米C。144平方厘米  　　5．两个边长2厘米的正方形拼在一起，这个新图形的面积是（ ）平方厘米。  　　A．8B。16C。12  　　二、填空。  　　1．教室长8（），宽6（），面积是48（），周长是28（）。  　　2．长方形的周长=（）。  　　3．边长是1分米的正方形，面积是（ ），周长是（）。  　　4．用（）条长（ ）的线段围成的正方形的面积是16平方厘米。  　　5．一个正方形和一个长方形的面积相等，已知正方形的周长是32厘米，长方形的面积是（方厘米。如果长方形的宽是4厘米，那么，长方形的长是（）厘米。  　　三、填表。（单位：厘米） 　　1．边长是4分米的正方形，周长的面积相等。（） 　　2．长是49米，宽是25米的房间，面积约是1250平方米。（ ）  　　3．下图中阴影的面积一样大。( ) 　　五、应用题。 　　1．一块方形试验场，周长50米，宽10米，它的面积是多少? 　　）平 　　2．一块长方形菜地的面积是1500平方米，它的长是50米，它的宽是多少米？ 　　3．用一根铁丝围成一个长方形，长36厘米，宽24厘米，如果把这根铁丝重新围成一个正方形，它 　　的面积是多少? 　　4．小华有一张边长3分米的正方形手工纸，小伟的一张正方形手工纸边长比小华的短12厘米，小 　　华的手工纸比小伟的大多少平方厘米？ 　　5．一长方形的宽是4厘米，长比宽多3厘米，这个长方形的周长和面积各是多少?　　探究拓展能力强化训练与与应用综合能力的养成 　　1．( 　　2．(情景题)一间房子长12米，宽6米，用面积9平方分米的方砖铺地面，共需这样的方砖多少块？　　3．(竞赛题)一个长方形长16厘米、宽8厘米，另一个长方形长14厘米、宽6厘米。它们之间重叠的部分是一个边长为4厘米的正方形，求这个组合图形的面积是多少平方厘米。　　篇二：2015新人教版三年级下《长方形、正方形面积的计算》公开课教案 　　2014—2015学年度第 二 学期公开课教案 　　篇三：新人教版三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》优秀教学设计 　　《长方形、正方形面积的计算》教学设计  　　学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第66页的例4及相关内容。学习目标：  　　1．经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。 2．理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。  　　3．在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。 学习重点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。 学习难点：理解长方形面积公式的意义。  　　学习准备：长方形图形，面积单位若干，方格纸，尺子，笔等。 学习过程： 　　1 / 5 　　2 / 5  继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学