提升教师信息化教学能力的做法与反思9月9.pdfVIP

建设智慧校园，创新应用模式，提升教师信息化教学能力 莱西市职教中心 信息化教学能力是信息时代中职教师核心能力之一。 我 校主动适应教育信息化建设新趋势，积极搭建平台，创新举 措，推动信息技术与教育教学的深度融合。经过几年建设， 我校教师的信息化教育教学能力有了很大提升，学校被教育 部认定为“国家示范性职业学校数字资源共建共享计划”旅 游专业课题组长单位； 6 门课程被评为青岛市精品课程；青 岛市微课比赛一等奖两个；国家级视频公开课三节；在刚公 布的 2015 年青岛市中等职业学校信息化教学比赛中，我校 10 名教师参赛全部获奖，其中获一等奖三个、二等奖四个、 三等奖三个，盖磊老师还将代表青岛市参加全国信息化教学 设计比赛。 一、 提高认识、更新理念 1. 政策引领。 近年来， 国家越来越重视职业教育信息化 建设， 2009 年，教育部举行全国中职教育教学资源信息化建 设现场会；2010 年，全国中职教育数字化学习资源平台开通； 教育部举办首届全国中职信息化教学大赛，至今已连续举办 四届；同年，国家推出中职改革发展示范校建设计划，信息 化建设是其重要内容。 2013 年， 教育部提出年度教育信息化 工作核心目标： 力争实现 80％以上职校接入宽带网络并建成 网络条件下的基本教学环境，初步完成国家数字教育资源中 心和公共服务平台一期建设。 2. 更新理念。 我校提高认识、抢抓机遇，积极争取上级 支持和多方资金，强力推进学校信息化软硬件和师资队伍建 设。我校教师也顺应形势、转变观念，走出信息化教学“无 用论”、“时间冲突论”、“等靠要”等认识误区，积极主 动投身信息化教育教改大潮。 二、 顶层设计、制度保障 1. 加强顶层设计。 2011 年 11 月，学校组建了教育教学 信息化领导小组和工作小组，校长任组长，各处室、学部负 责人为第一责任人，设立了专门机构“信息化中心”，全面 规划管理信息化教学的各种工作，例如信息化基础设施和师 资队伍建设、教研教改课题申报、信息化教学相关培训、比 赛和交流等。 2012 年 5 月，成立了信息化教育教学专家团队， 定期邀请信息化技术专家、学科教学专家、行业企业专家等 来校研究、指导和服务。 2. 完善工作机制。 先后出台了《莱西市职教中心教育 信息化五年发展规划》和《莱西市职教中心关于推进教育信 息化工作的实施意见》、 《“E 网通”数字化校园建设方案》 等。建立信息化管理、应用、推进机制，将教师信息化应用 情况作为年度考核、职称评审、评先评优的重要依据，将处 室、学部信息化推进情况纳入督导考核及年度目标考核。 三、搭建平台、资源共享 1. 围绕“三通”，开展信息化基础设施建设。 通过“ E 网通特色项目”的实施，开展校园网升级、互联网带宽提升 工程，校园网普及率、“班班通”普及率达 100%，生机比达 6:1 ，师机比达 1:1 ，实现“校校通”、“班班通”，为“人 人通”实现奠定基础。 2. 立足“两平台”， 做好信息化应用环境建设。 重点 做好信息化综合管理平台、教学服务平台建设，为学校数字 化管理、师生数字化学习提供环境支撑；加强资源建设，构 建以录播室为基础的视频采集、制作、应用体系，为学生自 主学习提供资源；加强“精品网络课程在线”网站建设，为 学生提供更多优质课程点播服务；引导教师创建学习型空 间，学会利用博客进行网络化学习、信息化教学和个人知识 管理。 3. 推进 “国家示范性职业学校数字资源共建共享计划” ， 实现信息化教学资源共建共享。 参加了“国家示范性职业学 校数字资源共建共享计划”旅