《8、9的加减法》教学设计.pdfVIP

沿滩第二小学 《8 、9 的加减法》教学设计 沿滩第二小学 胡燕 【教学内容】 西师版教材一年级上册第 35--36 页中例 1、例 2 及练习六的第 1 题。 【教材分析】 有关 8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从 根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供 一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现 2、6、8 三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅 图写出四个算式的探索过程， 使学生感受到 “一图四式”与实际生活的联系。 关于 9 的加、 减法是在 8 的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式 的方法，提高学生的计算能力。 【学情分析】 学生已学习了 8、9 的认识。学生在学习 6、7 的加减法时就会根据一副图列两个加法 算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。 【教学目标】 1、知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、 9 减几的减法的计算方法，并能 正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅 图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事 实。 3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神， 感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】 1、教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、 9 减几的减法的计算方法，并能正 确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式） 。 【教学准备】 挂图、小红花、圆片等。 【教学过程】 沿滩第二小学 一、复习铺垫，导入新课。 1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多 的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？ 2、闯关练习： （1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片： 6+1 4+2 7-1 6-4 3+2 2+2 4+3 6-3 （2）第二关：填一填。 （8、9 的组成练习） 3 、揭示并板书课题： 8、9 的加减法 小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法 计算 8、9 的加减法。 设计意图： 二、探究新知 1、教学例 1。 （1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。 （8 根） （2 ）师提问：如果把 8 根小棒分成 2 堆，可以怎么分？（ 1，7 ）、（2，6 ）、（3，5 ）、（4 ， 4）。 （3 ）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。 ） 1+7＝8 2+6 ＝8 3+5 ＝8 4+4 ＝8 7+1＝8 6+2 ＝8 5+3 ＝8 8 －4 ＝4 8－1＝7 8 －6 ＝2 8 －3＝5 8－7＝1 8 －2 ＝6 8 －5＝3 （4 ）引导学生观察算式，说一说你有什么发现？ （5 ）师小结一图 4 式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法 算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。 设计意图： 2、教学例 2 。 沿滩第二小学 （1）小黑板出示例 2 图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？ （2）生摆学具，师引导填表。 （3）同桌讨论