得数是9的加法和9减几教学设计与反思.pdfVIP

苏教版一年级数学上册 《得数是 9 的加法和 9 减几》的教学设计及反思 教学内容： 一年级上册第 62—63 页的例题、 试一试、 想想做做 教学目标： 1.在具体情境中学会得数是 9 的加法和 9 减几的计算 方法，能正确计算。 2. 能够根据一幅图画列出 4 道算式，加深对加、减法 含义及相互理解。 3. 能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。 教学重点： 掌握得数是 9 的加法与 9 减几的计算方法，通过一 图四式，初步体会加减法之间的联系。 教学难点： 引导学生观察、初步体会加减法之间的联系，根据 这种联系推想出其他的算式和得数。 教学过程： 一． 导入新课 谈话：小朋友们， 前面我们已经学习了得数是 8 的加法与 8 减几，老师发现大家都很棒，掌握得很好。今天呢， 我们要学习一个新的知识，你们有信心能把它学好吗？ 二．新课教学 1. 教学例题 ⑴出示情境图，让学生观察，并提问：你能从图中观察到什 么？ （学生回答， 引出 1 个小朋友在跳高， 8 个小朋友在观看） ⑵提问：你能根据这幅图用三句话编一道应用题吗？ （学生回 答① 1 个小朋友在跳高， 8 个小朋友在观看，提问：一共有多少 个小朋友？ ② 一共有 9 个小朋友，其中 1 个小朋友在跳高，提 问：几个小朋友在观看？ ③ 一共有 9 个小朋友，其中 8 个小朋 友在观看，提问：几个小朋友在跳高？） ⑶提问：你能列算式解决这个问题吗？（指名回答）进行板书： 1+8=9 8+1=9 你能说一说算式 1+8=9 表示什么意思？ 8+1=9 又表示什么意思？ （4 ）第二、三个问题该怎样列式解决？（引出减法算式）并指 名回答。 板书： 9 － 1=8 9 －8=1 你能说一说算式 9 － 1=8 表示 什么意思？ 9 －8=1 又表示什么意思呢？ （指名回答） ⑷引导学 生观察，提问：仔细观察这两道加法算式，你能发现什么？再仔 细观察这两道减法算式， 你能发现什么？接着再把这四道算式重 新观察一遍， 你又能发现什么？ （指名让学生对问题一一回答， 加法算式可以相互交换； 减法算式不可以交换； 这四道算式都是 由 1、8 、9 这三个数字组成的。） ⑸教师小结： 刚刚我们列出了四道算式， 都是根据同一幅图列出 来的，也就是说根据一幅图可以列出四道算式。 并且加法算式可 以交换，减法算式不可以交换， 根据三个数字可以列出四道不同 的算式。 2. 教学 “试一试 ” ⑴出示图片，并提问：把这 9 个圆片分成两堆，可以怎样分？ 同桌之间相互合作，在下面试着分一分。（同桌之间合作交流， 教师进行巡视） ⑵交流结束， 指名学生进行回答， 让学生在黑板上把 9 个圆片分 成两堆，接着说出 4 道算式。 （多让学生上黑板来说，把得数是 9 的加法与 9 减几的算式一一列出来）教师进行板书 2+7=9 9 －2=7 3+6=9