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　　篇一：1.看图写话春天来了 　　市十二五立项课题研究 　　《利用图片培养小学生看图说话写话兴趣的实践与研究》　　班级：一（）班姓名：　　时间：月日　　词语： 　　加长词语： 　　我真棒：指导老师： 　　篇二：人教版一年级下册春天来了看图写话  　　看图写话——春天来了（填空法、造句法） 　　第1篇 　　春天到了，吹起来了，嘀嘀哒哒地落下来了。飞回来了。在蒙蒙细雨中一边玩耍一边呼吸着春天的气息。长出了嫩芽，悄悄地从土里钻出来了，勤劳的在花丛里采蜜。、、争先恐后地开放了，散发出淡淡的清香，构成一幅美丽的图画。  　　我喜欢春天，因为她带给我们。  　　第2篇  　　春姑娘飞来了。她叫来了。她喊来了。春姑娘向上轻轻一挥手，上就长满了嫩芽。她帮房屋把雪都扫掉了。她把变成了一片绿色。她在撒满了花草的种子。不一会儿，。梨树、桃树和杏树也都开满了。这下蜜蜂可高兴了。咦，那小朋友来干什么?是春姑娘叫他们一起来庆贺2016年的到来。  　　第3篇  　　春天来了，春风。柳树。小草。小花。布谷和燕子。蜜蜂。梨花、杏花、桃花。小朋友。春天是!  　　第4篇  　　三月份，。下午放学后，一起来到了玩耍，地上都是，还有鲜花，小鸟在，河流。突然看见有人放风筝，兴奋指着叫看。学习他们的样子。就这样，他们度过了一个愉快的下午，开开心心回家去了。 　　篇三：春天来了美术 　　《春天来了》导学案  　　庹家小学 邹德琴  　　学习目标:  　　1、 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情  　　2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。  　　3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。  　　学习重、难点:  　　1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。  　　2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。  　　学习准备：美术材料、课件等  　　学习过程:  　　一、预学  　　前置性学习。  　　1、学生到室外走走，观察室外的自然景象。  　　2、学生搜集春天的图片。  　　3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。  　　（一）情景导学。  　　检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。  　　请学生听：歌曲《春天的脚步》。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题：《春天来啦》。  　　（1）你喜欢春天吗?为什么?  　　（2）春天给大自然带来了什么变化?（天空、空气、水、花草树木??） 　　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 　　（4）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽??  　　（5）看：《春天在哪里》。提问：你看到了什么?与你记忆中的是否一样  　　（6）你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。  　　（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色。  　　二、互学  　　（二）自学互教。美术课本及生活中的发现。  　　（三）合作探究。  　　1、以“油菜花”为例，总结步骤：构思（春天的景象）、构图（饱满、丰富、整体）、勾线、涂色（绿色为主）。  　　2、春天的颜色。  　　（1）春天有哪些主要色彩?  　　先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论  　　（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。  　　（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。  　　3.感受与想象。  　　（1）想：你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 　　（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色 　　4.思考与表现。  　　（1）春天有哪些主要色彩?（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）  　　先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。  　　（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同  　　（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。  　　（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。  　　（四）展示评价。  　　展示学生的作品。  　　如：用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?  　　三、评学。  　　（五）拓展创新。