名校名师之高中数学必修五之全套导学案.doc

PAGE 【A+版】名校名师之高中数学必修五之全套导学案 §1.1.1正弦定理 学习目标 1.掌握正弦定理的内容； 2.掌握正弦定理的证明方法； 3.会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题． 学习过程 一、课前准备 试验：固定ABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动． 思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而 ．能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？ 二、新课导学 ※学习探究 探究1：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系.如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c， 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， 有，，又， 从而在直角三角形ABC中，． ( 探究2：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义， 有CD=，则， 同理可得， 从而． 类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立．请你试试导. 新知：正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的 的比相等，即 ． 试试： （1）在中，一定成立的等式是（）． A．B. C.D. （2）已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于 ． [理解定理] （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k使， ，； （2）等价于 ，，． （3）正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如； ． ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值， 如； ． （4）一般地，已知三角形的某些边和角，求其它的边和角的过程叫作解三角形． ※典型例题 例1.在中，已知，，cm，解三角形． 变式：在中，已知，，cm，解三角形． 例2.在． 变式：在． 三、总结提升 ※学习小结 1.正弦定理： 2.正弦定理的证明方法：①三角函数的定义， 还有②等积法，③外接圆法，④向量法. 3．应用正弦定理解三角形： ①已知两角和一边； ②已知两边和其中一边的对角． ※知识拓展 ，其中为外接圆直径. 学习评价 ※自我评价你完成本节导学案的情况为（）. A.很好B.较好C.一般D.较差 ※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分： 1.在中，若，则是（）. A．等腰三角形B．等腰三角形或直角三角形 C．直角三角形D．等边三角形 2.已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4， 则a∶b∶c等于（）. 　A．1∶1∶4B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶ 3.在△ABC中，若，则与的大小关系为（）. A.B. C.≥D.、的大小关系不能确定 4.已知ABC中，，则= ． 5.已知ABC中，A，，则 = ． 　 课后作业 1.已知△ABC中，AB＝6，∠A＝30°，∠B＝，解此三角形． 2.已知△ABC中，sinA∶sinB∶sinC＝k∶(k＋1)∶2k(k≠0)，求实数k的取值范围为． §1.1.2余弦定理 学习目标 1.掌握余弦定理的两种表示形式； 2.证明余弦定理的向量方法； 3.运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 学习过程 一、课前准备 复习1：在一个三角形中，各 和它所对角的 的 相等，即 = = ． 复习2：在△ABC中，已知，A=45?，C=30?，解此三角形． 思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 二、新课导学 ※探究新知 问题：在中，、、的长分别为、、. ∵ ， ∴ 同理可得：， ． 新知：余弦定理：三角形中任何一边的 等于其他两边的 的和减去这两边与它们的夹角的 的积的两倍． 思考：这个式子中有几个量？ 从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： ， ， ． [理解定理] （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 试试： （1）△ABC中，，，，求． （2）△ABC中，，，，求． ※典型例题 例1.在△ABC中，已知