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关注教师心理健康调适教师心理压力宜宾县研培中心 曾方教 师 心 理 健 康 扫 描——现状与思考一、教师的心理重负：不容回避的现实1、上海市：小学教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%。 2、辽宁：有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达51.23%, 80%左右属于班主任。其中32.18%属于轻度心理障碍，16.56%的教师存在中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。从调查数据看，班主任的强迫症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人高。 3、广州：近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。调查还显示，31.51%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。 4、杭州市：教科所对市区30所学校的近2000名教师进行的心理健康状况调查表明，有13%的教师存在心理问题，76%的教师感到职业压力很大。其中男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任压力大于非毕业班和非班主任教师。 5、北京市：对500余名中小学教师的调查更显示，近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70%的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪。 6、哈尔滨：李家强等对哈尔滨市属的5所中小学一百多名中青年教师的调查结果是：有39.5%的教师感觉所承担的教育教学压力较大，总有紧迫感；不知道教育部在2002年8月颁发《中小学心理健康教育指导纲要》的教师竟占51.9%；有79. 1%的教师认为在中小学开展心理健康教育非常必要、意义重大。（李家强．哈尔滨市中小学教师心理健康教育及对策．中国健康教育）7、据中国人民大学2005年所做的中国教师职业压力与心理健康调查显示，被调查教师中有82.2%的教师感觉压力大，只有28.8%的教师心理健康状况比较好 。 新华社专电日本文部科学省一项统计数据显示: 2004年日本全国92.16万名教师中，因病停职人数达到有史以来最多的6308人。其中56.4％（3559人）的停职原因是精神性疾病。 教师因心理健康问题对学生的影响（1）教师的行为方式、情绪状态、人格品质等都会成为学生学习模仿的对象，而且学生的这种学习和模仿是潜移默化的、无意识的。（2）有些心理不健康教师不善于协调与控制自己不良情绪。　　心理问题包括自卑、孤僻、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等 心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。 调查表明：学生不良情绪的80％来自于身边的长者，这指的主要是教师和家长。 据北京的一项调查发现： 不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐的小学生竟然占了近半数之多；有46.8％的学生承认自己在学校有自己害怕的老师， 52.5％的学生在老师请他去办公室谈话时感到很紧张。　据我们对浙江省中小学教师素质的调查表明（2000年）：　44.39％的学生认为教师平时惩罚或变相惩罚学生，79.38％的学生认为教师要讥笑学生的过失，79.02%的学生反映教师对能力不足的学生的进步没有加以赞扬。　据北师大王辉（2001年）对“中小学生在学校中最害怕什么？”的问题调查表明，“教师批评或体罚”的选中率（30.8%）位居第一，学生经常和偶尔有被教师惩罚的比率在30％以上。 调查表明 刚入学的小学生，约有80％对自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到18％。华东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：“你喜欢的老师有几位？”52%的学生回答只有2位以下；问“你不喜欢的老师有几位？”31%的学生称有3位以上；问不喜欢功课的原因？ “因为不喜欢教这门课的老师”《中国教育报》1997年7月16日报道，某大学对20所中学的师生作一次调查，“你爱你的学生吗？”100%的教师说爱自己的学生；“你的老师爱你吗？”只有10%的学生说感受到老师爱自己。《青年报》1997年4月16日调查表明：有60%的教师说爱自己的学生，而感受到老师爱的只有5.6%。 为什么有这样的反差？ 校园里 我们会听到某位老师对某个学生说： “你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样!” “以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉!” “这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人!” “我看你天生就不是学习的料，我要是你，早就不活了！”引人深思的留言条：“老师，我们真心地求求您，放过我们吧，我们实在是受不了了，您难道舍得别人也这样惩罚您的孩子吗？我们走了，看您今后还罚谁？”? （“错一罚十” 造成“厌学”“出走”“退缩” “焦虑” ）美国心理学家斯波尔丁研究发