二年级数学认识时间教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 第七单元《认识时间》课时教学设计 红山区第一小学 孙义博 教学内容 ：二年级数学第七单元《认识时间》 教学目的 ： 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分（整五整十分） ； 2、能认识几时几分； 教具、学具： 钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法： 游戏法、操作法 教学理念 : 从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程 : 一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数” ：我们 5 个 5 个的报数到 60 。哪一大组来开火车呢？ ---- 学生活动 小火车开得真不错， 我们全班小朋友一起来这样报数， 好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？ 二、谜语导入： 今天这节课有个朋友也想和我们一起学习， 我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？ 钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间， 每天我们都离不开时间。 上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。 三、新授 1．认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（ 12 个数、时针、分针、格子。 ） 钟面上一共有多少个大格？（演示： 12 个数字把钟面分成了 12 个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有 5 个小格。） 从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？ 12 3 呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（ 60 个。） 2．认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过的时间是 1 时。 师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说， 时针从几 走到几也是 1 小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。 3．认识分。 （ l）引导学生观察分针。（实物演示分针走 1 小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走 1 小格的时间是 1 分。边说边演示。 （ 2）利用教具边演示边提问： ① 分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。） ② 分针指着 4 是几分？为什么？ ③ 分针指着 6 是几分？（ 30 分）为什么？?? 2、认识时间。 （ 1）师拨动实物钟表 3：05，学生读取时间 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着 3 多一点，是 3 时，分针指着 1，是 5 分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（ 3时 5分） 2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过， 在此让学生注意在写 3 时 5 分时，要在两点后面加一个“ 0”如：“3：05”） 3）用同样的方法认读 4： 15 7：55 3、认识时、分的关系。 刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。 1）学生分组操作。 请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 2）学生反馈交流结果。 学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是 1 时。并板书： 1 时 （ 3）引出“ 1 时 =60 分”。 师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（ 60 分）板书： 60 分时针走一大格的 时间是多少时？（ 1 时） 师：通过刚才咱们的操作， 我们知道分针走 1 圈时针正好走 1 大格。说明 1 时和 分什么关系？ 学生说，师板书： 1 时=60 分 演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。 演示方针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到 1 经过了几分， 你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。） 师：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是 多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。 ( 4 )．读写钟面时刻。 出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了 1，分针走过了多少分呢？（