4张鹏 读写结合.pptVIP

“读写结合”的实践认知 江苏　张鹏 “读写结合”的观念确知 　　需要认真阅读《让小学作文不再难教》策略五。先生的文献研究详实、丰富、富有启发。 　　对潘新和先生的“写作本位”的冷静思考。 　　阅读有阅读的任务，习作有习作的特点。 “读写结合”的观念确知 两者关系： 　　1．以读促写（袁微子，P231－232） 　　2．由读到写（丁有宽“五十个基本功”P244） 　　3．以写促读（阅读课上安排的大部分练笔） “读写结合”的实践案例 阅读课上的练笔（理解内容） 　　然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。 ——《爱如茉莉》 “读写结合”的实践案例 阅读课上的练笔（理解内容） 　　1．今天，我们学习了细节描写的写作方法，课文中有很多，但是为了详略得当，有些地方没有细致描写，比如第8自然段。（生读） 　　2．想一想，如果我们单独描绘这个情节，哪些地方可以增加一些人物的动作、神态、语言等细节描写，使人物形象更生动形象，更能表达人物的情感。比如，爸爸一进门，什么动作？会问些什么？ （爸爸一进门，一边放下行李一边问：“映儿，你妈呢？” 　　3．“我”怎么回答的？怎么让爸爸吃饺子的？爸爸怎么发现不对的？同学们可以照老师的思路来写，也可以根据自己的想象百花齐放，写出父女俩谈论吃饺子的言语、动作、神态。（生写作） 　　4．通过这样的写，你就找到了爱，爱不是一个空洞的词语。她在我们生活中，在点点滴滴的细节里！ “读写结合”的实践案例 阅读课上的练笔（学得思路） 　　荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 荷兰侵略者凭借高大坚固的舰船和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 荷兰侵略者凭借高大坚固的舰船和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 荷兰侵略者凭借高大坚固的舰船和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 “读写结合”的实践案例 阅读课上的练笔（学得思路） 师：收复台湾与建设台湾中哪一个部分写得最精彩？ 师：这一段是怎样描写战争的？ 师：胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的。 师：看一下屏幕，有什么发现？（两次：第一次——写荷兰侵略者的文字用蓝色显示，写郑军官兵的用红色显示；第二次——写许多人战斗的地方用橘红色显示，写一个炮手的地方用绿色显示。） 师：谁能总结一下这一自然段描写战争的方法。(这一段描写战争场面写得有序，把敌我双方交织在一起写，点面结合，还特别注意了词语的感情色彩) “读写结合”的实践案例 习作课上的阅读 　　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 　　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 　　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好