人教版长方体与正方体的认识课堂教学设计模板.docxVIP

课堂教学设计模板 课?堂?教?学?设?计?表 1 章节名称 人教版第?10?册第?27~32?页 学时 1 教学目标 课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4～6?年级学段：知识与技能第二条，数 学思考第,二条，解决问题第一,二条、第三条、第四条情感与态度:第一,三 本节（课）教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶 点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、????使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考 知识和能力: 过程和方法:通过观察，猜想,,感受，验证，交流，经历知识形成过程； 情感态度和价值观:在实际操作中体验学习数学的乐趣，渗透事物之间相互联系的观点，感 知数学与日常生活的紧密联系。 学生特征 热情?活泼?好动?对新事物总是很感兴趣?但存在注意力有些易分散等问题 学 习 目 标 描 述 知识点 编????号 学习 目标 具?????????? 体?????????? 描?????????? 述?????????? 语?????????? 句 1 2 3 4 知识 与技 能 过程 与方 法 情感 与态 度 通过展示一些以前已学过的图形与新的空间图形让学生辨别然后通长方形与长方体的 对比,简单的介绍一下长方体的棱长以及长宽高 通过观察，猜想,感受，验证，交流，理解掌握长方体、正方体的基本特征，引导学生 运用以下方法（1）观察的方法，（2）猜想的方法，（3）操作的方法，（4）交流的方法。 联系生活?通过课堂知识能举例说生活中的长方体与正方体?能用小积木按要求的\拼出 长方体与正方体(可以用多种摆放方式),做到真正的学以致用 …………… 项????????目 内???????????????容 解??????????决??????????措??????????施 教学重点 认识长方体与正方体,(面????棱????顶点 以及长宽高),掌握长方体和正方体 的特征 通过观察与感受实物图形以及组织小组交流讨论从中引 导学生通过探究的方法掌握 教学难点 正确掌握长方体和正方体的特征 通过让学生联系生活中的一些实物以及进行闯关活动和 自己动手摆图让学生正确区分长方体与正方体 2 课程名称 课程名称??认识长方体与正方体设计者?? 许?? 单位（学校）潮州师范授课班级??? 507 课堂教学设计模板 知识点 编???? 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所? 得? 结? 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 激趣 猜想 感受 联系与 运用 课件 课件 课件模 型 课件 通过引用以学的图 形让学生说出是什么 图形,再播放出长方体 与正方体 通过观察多媒体上的 长方体的特点然后类 比说出正方体的特点 让学生分小组观察 讨论模型??????通过动手 操作去了解图形(用尺 子去测量图形的棱长) 然后由小组组长汇报 结果 让学生说出生活是长 方体与正方体的物体 进行闯关活动 B G A C F H?????????I J(边 播放边 边提问 小总结) J(分 析 指导 总结 新事物总是能引发学生的兴 趣 初步两种图形的特征 掌握两种图形的特征 并能对它们加以区别 ) 真正掌握这两种图形 2 5 12 13 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播 放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.?边播放、边议论；I.学习者自己 操作媒体进行学习；J.自定义。 教学媒体（资源）的选择课堂教学设计模板 教 学 媒 体 （ 资 源） 的 选 择 3 板 书 设 计 长?方?体 正方体 长方体特征 1)长方体有?6?个面, 每个面都是长方形, 也可能相对的两个 面是正方形。 〔2〕长方体有 12?条棱，相对的棱 长度相等。 〔3〕长方体有?8 个顶点。 (4)?????最多有?8?个 面相等,8?条棱相等 正方体特征 1〕有?6?个面，每个 面完全相同。 〔2〕有?8?个顶点。 〔3〕有?12?条棱， 每条棱长度相等。 （4）相邻的两条棱 互相（相互）垂直 同异点 正方体 长方体 课堂教学设计模板 4 课堂教学设