2009级人才培养方案框架体系.doc

PAGE 8 - 建筑工程技术专业2015级人才培养方案 一、专业人才的培养目标和规格 （一）培养目标 培养拥护党的基本路线德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量等核心职业能力，具有建造工程师基本素质，从事建筑工程生产一线技术与管理工作的高素质技能型人才。 （二）人才培养规格 1.职业岗位分析 (1)基层技术管理人员：建设行业基层技术管理人员国家实行资格证书制度，施工员、质量员、安全员、造价员、材料员、资料员等岗位必须持证上岗。 (2)专业技术人员：建设行业已经建立了国家注册工程师执业资格制度，建设类高职教育应该让学生在校期间，完成各类注册工程师或职业师应具备的专业理论和职业基本技能的学习，毕业后通过3～5年的专业实践，顺利通过执业资格考试，成为一名合格的注册工程师； (3)生产操作人员：国家在建设行业一线操作人员中推行职业资格证书制度，对直接关系工程质量和安全生产的各种岗位，实行职业资格准入，没有相应的职业资格证书不能上岗，如：土石方机械操作工、钢筋工、混凝土工、测量工等。建筑行业职业岗位设置如图1所示。 建筑行业职业岗位 建筑行业职业岗位 专业技术岗位 重要生产操作岗位 基层技术管理岗位 施工员岗位 安全员岗位 其它岗位 资料员 岗位 质检员岗位 技术员岗位 其它工程师 结构工程师 监理工程师 造价工程师 设备安装 仪器操作 机械操作 测量工 建造工程师 建造工程师 图1 建筑行业的职业岗位图 建筑工程技术专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位（即执行层）主要有：项目管理、工程施工、质量检测与控制、安全控制、造价分析、资料整编、工程监理、小型工程设计等岗位。基层技术管理岗位设置如图2所示。 项目经理 项目经理 项目副经理 技术负责人 各专业工长 各专业工程师 施工员 测量员 资料员 质量员 安全员 造价员 材料员 试验员 砌筑工 起重工 水暖工 管道工 防水工 安装工 抹灰工 木工 电工 电焊工 架线工 模板工 钢筋工 混凝土工 架子工 决策层 执行层 作业层 图2基层技术管理岗位 2.工作范围 毕业生主要面向建设单位、施工企业、监理单位、设计等部门从事建筑工程的施工、管理、造价及设计等工作，具体有： (1)施工企业中工程施工的准备、施工方案的确定、工程施工、施工过程的控制工作、竣工验收等工作。 (2)施工企业的技术管理、进度管理、质量管理、安全管理、成本管理、工程招投标及造价分析工作。 (3)设计单位的小型土建工程施工图设计工作。 (4)建设单位的基建管理工作。 (5)工程监理单位的工程进度、质量、投资控制工作。 （三）职业核心能力和岗位核心能力 为构建“两体三层一主线”的课程体系，结合建筑工程行业从业素养要求，搭建建筑工程技术专业学生的职业核心能力和岗位核心能力平台，构筑支撑学生就业和可持续发展的坚强基石。职业核心能力主要由三大模块13个学习领域组成（见表1）。岗位核心能力主要由基层技术岗位的典型工作任务要求决定，主要构成见表2。 表1 建筑工程技术专业 职业核心能力表 核心能力 能力构成 相关课程(含实践训练课) 能力要求 备注 职业 核 心 能 力 人文素质 具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力, 具备必要的法律知识 思想道德修养与法律基础 一般掌握 理解邓小平理论和“三个代表”的重要思想概论 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策 一般掌握 具有爱国主义思想，国防意识 国防教育（含军训） 一般掌握 具有较强社会适应能力和社交能力 人文素养 一般掌握 能力素质 具有熟练操作计算机常用软件、并且处理业务工作的能力，获得高等学校计算机考试一级证书 信息处理 熟练掌握 具有一定的英语应用能力，通过高等学校英语应用能力B级考试 外语应用 熟练掌握 具有一定的语言及公文写作的能力 应用写作 一般掌握 具有较强的社会适应能力和社交能力 职业素质拓展 一般掌握 具有择业、就业和自主创业的能力 就业与创业与指导 一般掌握 行为素质 具备大学生的基本行为规范 入学教育 一般掌握 锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准 体育与健康 一般掌握 具有健康的心理素质 心理健康教育 一般掌握 具有熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术能力 职业礼仪 一般掌握 表2 建筑工程技术 岗位核心能力表 核心能力 能力构成 相关课程(含实践训练课) 能力要求 备注 岗 位 核 心 能 力 岗位基础能力 工程制图与识图能力 土木工程制图与识图 熟悉 计算机绘图的能力 计算机辅助设计（CAD、天正） 掌握 工程测绘能力 工程测量技术、生产实习、顶