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《物流技术与装备》课程标准 第一部分 前言 一、课程性质 本课程是一门介绍主要物流环节中的起重机械、 装卸搬运机械、 输送机械的技术基础课 程。通过对本门课程的学习， 使学生在了解各类物流设备的基础上， 能够合理的选择、 配置、 使用和管理各类机械设备，并使它们处于最佳状态。 本课程是物流管理专业的专业必修课， 是物流操作管理的基础课程， 同时也是理论性与 实践性均较强的一门综合性课程，教学中要求理论必须与实践密切结合。 通过本门课程的学习， 使学生对现代物流有一个比较全面的认识， 并为进一步学习研究 物流、进行物流实务操作打下一个良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 物流技术与装备课程要面向全体学生， 注重素质教育。 课程特别强调要关注每个学生的 情感， 激发他们学习的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们在学习过程中提 高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）行为动词应尽可能是可理解的、可评估的 对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中 “培养学生,, 的精神状态” 、“ 掌 握”、 “了解” 等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动 词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度。使课程标准更为具体明确和可操作性。 （三）倡导目标驱动，强调体验实践 本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际， 引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在 教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进 行情感和策略调整， 发挥学生的想象力和创造力， 以形成积极的学习态度， 促进物流管理综 合应用操作能力的提高。 （四）注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 该评价体系由形成性评价和 终结性评价构成。 在物流技术与装备教学过程中应以形成性评价为主， 注重培养和激发学生 学习的积极性和自信心。 终结性评价应着重检测学生物流管理综合掌握能力。 评价要有利于 促进学生物流管理综合掌握能力和健康人格的发展； 促进教师不断提高教育教学水平； 促进 物流管理课程的不断发展与完善。 1 三、课程标准制定思路 本课程的设计思路是以培养应用型本科人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学 生在掌握物流技术与装备运用知识的同时， 能够更多的掌握物流设备的管理知识， 使学生不 仅可以面向应用岗位， 也可以面向管理岗位。 根据这一指导思想， 将物流管理专业所涉及到 的物流设备基础知识内容，分解成若干教学内容，在理论课中，注重对学生素质的培养，在 实践课程中， 注重对学生应用技能的培养， 通过理论与实际相结合的教学方式， 使学生能够 充分掌握物流设备的基本知识和管理知识，为培养应用型本科人才打下坚实基础。 2 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过工学结合、校企合作方式培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发 展能力， 使学生掌握物流技术设备的基本知识与物流机械运用与管理的