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小学英语课程标准试题及答案 一、填空 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生 、 、 、 和 五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括 、 、 、 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 4 ．新课程的最高宗旨和核心理念是 。 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包 括 、调控策略、 和资源策略等。 6．3 一 6 年级英语教学评价的主要目的 。评价形式应具有多样性和可选择性。 评价应以 为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、 教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出 的 思想。 8．从 3 年级开设英语课程的学校， 5 、6 年级应完成 级目标； 9． 《标准》以学生 “能做某事 ”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言 知识的教学方法，尽量采用 的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， ，改进学生学习方式，提 高教学效果。 二、判断题 1．小学英语教学评价只是一种测试方式， 它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标， 所以它并不是教学过程的组成部分。（ ） 2．国家英语课程要求从 3 年级起开设英语课程。《标准》第二级为 4 年级结束时应达到的 基本要求（ ） 3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。（ ） 4 ．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信 息。 ( ) 5．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和 教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 ( ) 6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。 （ ） 7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高 语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发 思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 ( ) 8．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。 ( ) 三、案例分析 1、爱画画的小男生 一次英语课上，教学内容为 “Is there...？ ”句型，我的课上得很投入，学生们的反应也非常活 跃。正当我得意时， 我发现一个小男生始终低着头， 右手来回地在一个本子上快速地画着什 么。他很投入，根本没察觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪 现在我的脑海中。我微笑地对他说： “May I use your picture?他如梦初醒的站起来” ,双眼惊恐 地盯着我。我重复了一遍： “Feng Hao, May I use your picture? 他愣了一下，机械地回答道：” “Sure, here your are！”回到讲台，我开心地向全班同学问道： “What ’s in the picture? Can you use “Is there.. ”to guess ?或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。他呢，正在为老师用他的” 图片做教具而得意呢，刚才的恐慌一扫而光，很快投入到课堂当中。 请你谈谈对这位教师在关注学生方面的看法。 2、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样