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初中英语课改反思精选 新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个 学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力 ; 新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性 学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关 键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须 做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎 接新课改的挑战。下面回顾一下通过一年多以来，学习新课 改后在英语教学工作中所得到的一些体会。 一、如何教学音标 《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生 掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位 的现状，我们必须进行音标教学。 我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集 中，即首先运用 3 个左右的学时集中识记 26 个字母，这期 间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲 ; 其次，用 2-3 周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要 放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自 在拼读单词中的作用，完成 48 个音素、音标及其相应字母、 字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时， 结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结 合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能 力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状 态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。以 达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音 标，形成熟练的拼读能力，并进一步对学习英语打下一定的 基础。 二、如何教学词汇 《新目标英语》 词汇量大， 自然也就增加了教学的难度， 但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。实践 证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不 行的。尤其在当前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教学 任务重的形势下，我们应注重培养学生自学的能力。我想应 做好下列几点： 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发 音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积 极模仿的好习惯。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示 单词卡片， 以免分散学生的注意力。 对直观的单词配以图片、 体态语帮助学生理解。 2 、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思 维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构 成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的 语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3 、重以新引旧。在教学中我们应提倡“新旧贯通”。 这 也 是 一 个 很 好 的 学 习 方 法 。 如 ： penpencilpencil-box ， daytodaymondaytuesdayyesterday ， alltallballsmall 等等。 4 、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正 确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情 景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自 然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学 以至用的效果。如：七年级上册 unit3 的教学，我们可以让 学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生 在运用中掌握单词与句型。 三、如何设计好课堂任务 《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导 学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定 的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任 务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学 生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的 情境中体会语言、掌握语言的