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八年级下册语文期末考试试卷分析 胡群艳 一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说较好。考卷从整体上体现了课改精神， 以学生为主体， 题型以开 放为主。能检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力， 重视语文基础知识的考查， 突出对学生语文素养的考查。 对今后的教学具有较强的指导性， 难度适中， 符合对全体同学 的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块： （一）语言知识及其运用。 主要考查了汉字的拼音、书写、成语的运用、修辞的使用、病句辨析、语段排序、语言运用 等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。 （二）古诗文阅读与积累。 古诗阅读难度适中， 认真分析得分不难； 文言文阅读以课外文章周敦颐的事迹来命题， 题的 难度适度，对今后的教学很有指导性；古诗文积累考的基本是名句或不难背的句子。 （三）现代文阅读 采用两篇都是课外阅读的形式。 一篇是散文阅读 《老家的梦花树》 ，考的是学生对课文内容， 课文主题，散文的写作方法等的把握。另一篇考的是议论文《拒绝浅阅读》 ，题目的设计对 学生来说有难度，因为议论文是九年级重点解析的内容。 (四 ) 作文：命题作文。写生活中让自己很感动的事。命题范围宽泛，学生不会偏题，而且 便于写他们亲身经历的事，会写得有真情实感。 二、具体分析（答题情况分析） （一）语言知识及其运用 这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力， 主要涉及到主要考查了汉字 的拼音、书写、 、成语的运用、修辞的使用、病句辨析、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面。 从学生的答题情况看，总体来说较为理想，病句辨析失分较多，说明学生语文基础知识还有待加强。 （二）古诗文阅读与积累 因为选的是课内文章，此题失分较多。仅有少数学生的文言文基础比较扎实。 第 10 和 11 题失分的学生多些。 （三）现代文阅读 总体来说， 学生答题情况不理想，议论文答题抓不住要点，失分很多， 在答题的细节方面又 显露了学生阅读能力的欠缺。 （四）作文 对于这个作文话题， 学生都不会偏题， 而且有话可说， 感情也较为真挚， 但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达， 不懂得在细节中体现人物情感，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 但也有许多令老师们欣慰的地方， 如：有的作文题目就特别新颖， 开头富有诗意， 引经据典，又准确而巧妙入题， 中间叙事详略得当， 善用铺陈，运用了多种描写手法， 有的还运用了小标题、题记、后记等表现形式，较期中考试时确实有很大进步。 三、对今后教学与命题的建议 （一）学科教学方面 1、语文基础知识 语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块， 教师一定要认真钻研语文课程标准， 在教 学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起， 对于一些常见的语病都要讲清楚， 严格训 练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文 的教学， 老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵， 切忌机械的记忆。 出题的老师也要 注意多考察学生的理解性诗文默写。 再提一点建议， 本册课本附录中汉语知识——虚词， 也 应适当考查一下， 比如一选择题的方式。 否则有些老师就不教汉语知识， 影响到与高中教材 的衔接，这可是我们学生语文学习的一大损失呀。 2、古文阅读 加强文言文的课堂教学， 在文言文的课堂教学中， 一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解， 对文言语句的翻译， 要指导学生直译和意译相结合， 注意语句的通 顺。教学中要加强学生对文言语感的培养， 要求学生多背诵一些经典的文言文， 可适当选择一些与课内文言文难度相当的， 人文内涵较强的短文给学生训练， 重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。 3、现代文阅读 在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章， 进而把握文章的主旨。 指导学生在整体把 握的情况下解读文本， 不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。 要训练学生根据文本提 炼信息的能力， 培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。 在指导学生解答阅读题的 时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧， 并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。 4、作文 平时加强训练， 并要针对不同的文体作不同的训练； 指导学生用心感受生活， 体验人间的温 情。加强对学生阅读的指导。 语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读， 不要担心学生的课外阅读会影响考试