《1000以内数的读写》教学设计.pdf

《1000以内数的读写》教学设计 《1000以内数的读写》教学设计 一、 教学目标 1. 借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。 2. 放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。 3. 感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。 二、 教学重点 掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。 三、 教学难点 中间或末尾有零数的正确读写。 四、 教学具准备 课件、计数器 五、 教学过程 （_）情境导入 1. 口答：我们已 学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？ 2. 读写两位数： ① 教师在计数器上拨出48。 ② 教师在计数器上拨出80。 提问：计数器上的数是多少？它是几位数？说一说这两个数的组成？ 小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0o读两位 数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是。就不读。 （二） 探究新知 1. 教学三位数的读写 ① 出示计算器，请同学们在个位上拨5,十位上拨2,百位上拨3。在自己的课堂本上写出这个数。 （写数 时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。 提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ ② 请同学们在计数器的个位上拨4,百位上拨3,并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个 数。 写作：304读作：三百零四 教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。 提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？ ③ 请同学们在计数器的十位上拨8,百位上拨5。并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个 数。 写作：580读作：五百八十 教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。 提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ 2. 练习 ① 完成77页做一做第1题：学生独立完成，教师讲评 ② 完成77页做一做第2题：学生独立完成，教师讲评 3. 小结：今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。写数时，一个数有 几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一 位上写0o （三） 拓展延伸 1读. 出下面各数 ，再说一说它们的组成。 2.请你写出下面的数: 一台电风扇售价五百八十二元，写作 （）。 中央电视塔高四百零五米，写作 （）。 一台打印机售价九百九十八元，写作 （） ① 学生独立写数，集体订正答案。 ② 提问：998中的两个9分别表示什么意思？ 3.填空： ① 由3个百和8个一组成的数是 （）o ② 5个百组成的数是 （）。 ③ 一个数十位上6,百位上是7,这个数是 （）o ④ 比399多1的数是 （）o ⑤ 比500少1的数是 （）o ⑥ 比1000少2的数是 （）o 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1任. 意抛掷两枚一元硬币 ，出现一正一反的机会是 （） D. 1 2.下面各数中，最接近0的数是多少？ （） A. +3 B. - 2 C. 4 3用. 12. 56分米长的铁丝围成下面图形，（ ）面积最大。 A.正方形 B.长方形 C.圆形 D.三角形 4.下面是小明分别从一个物体上面、左面和正面看到的图形，他看的是 （）号物体。 田 FhrR 左而 正面 M M B C 5.找规律填空3、5、8、10、13、（ ）、18、 20. A. 14 B. 15 C. 16 D. 17 6. 一瓶油重1.2千克，先倒出它的!，再往瓶里加!千克，现在瓶里的油和原来比， （）。 4 4 A.变多了 B.变少了 C.不变 7. 一