《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计.pdf

《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计 《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计 教学内容： 数学书76页例2。 教学目标： 会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。 教学用具：投影仪 （小黑板） 教学过程： 一、 板书课题 今天我们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。 二、 揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家 真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、 自学指导 真看课本65页例2,看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。思考： 先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？ 再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算 如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。 （4分钟后，比谁会做与例题类似的题。） 四、 先学 1、 过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。 2、 看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 （要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完, 可以复看。） 3、 做一做：（课本第76页的“做一做”） a、 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。下面，就要考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正, 数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。 b、 板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视, 要找出学生中的错误，并板书。 讲述：做完的同学，请 真看黑板上的练习。（要求：学生 真看板演的同学做的是否有错误，还要检查 自己做的是否正确。） 五、 后教 1、 学生更正： 教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下 啊，再在旁边改，不要擦去原来的。 2, 讨论。 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。 （1） 讨论几道题的第一步。 ① 师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案） 学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。C、 要小一些。 （如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。 ② 师：这个学生错在哪里？（忘了加上进位1…….） ③ 打“ J ”或“ X ”。 师： 为第2小题第一步对的请举手？（方法同第小题的第一步） ④ 小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果各位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个 位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。） （2） 讨论几道题的第二步。 ① 师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案） ② 师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1） ③ 小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，十 位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。） （3） 师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加） （4） 给第二题打”或“ X ”。 （5） 同桌互改。 讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请 举手？ c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 （6） 拓展练习 数学课本第66页第3、4题。 六、 全课小结 小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什 么？（学生说对，教师不必重复） ① 相同数位对齐，先从个位乘起。 ② 用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。 ③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位 ，积的末尾和十位对齐。 ④ 哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。 ⑤ 再把两次乘法得的积相加。 七、 练一练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？ 作业：66页2题3题 练习：66页1题4题 八、 板书设计 笔算乘法（进位） 笔算乘法进位的计算方法： ① 相同数位对齐，先从个位乘起。 ② 用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。 ③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位 ，积的末尾和十位对齐。 ④ 哪一位乘得的积满几十就要向前一位进几，进几就要加几。 ⑤ 再把两次乘法得的积相加。