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《时间的换算及计算》的教学设计 《时间的换算及计算》的教学设计 教学目标： 1、 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、 会进行一些简单的时间计算。 3、 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、 猜谜游戏引入： 1、 猜谜语：矮子走一步， 个走一圈。矮子走一圈， 个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ① 矮子指的是什么？ “ 个指的又是什么？ ② “分针走一小格的时间是多少？ “分针走一圈的时间是多少？ “时针走一大格的时间是多少？ “时针走一圈的时间是多少？ ③ “1时等于多少分？ “1分等于多少秒？ 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习 “时间的计算”。 (板书课题) 二、 教学新课： 1、 教学“例1” : 2时= ()分 (1) 教师：1时等于……？(学生答)那2时呢？ (2) 学生合作、自主探究。 (3) 反馈 a、 60+60=120 分 b、 2时就是2个60分，即60X2=120分 (4) 教师小结。 2、 完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结 出时间转换的方法。 方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原 理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60 秒=1 分(10 个 1=1 个 10) 60 分=1 时(10 个 10=1 个 100) 反过来也是一样的。 3、 教学例2： (1) 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 (2) 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ (3) 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、 分针从6走到9。走了 3大格，是15分钟。 b、 45-30=15,是 15 分钟。 4、 小结 5、 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、 巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空: （1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上 （）分，就是1时。 3＞竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？ 一节课40分钟很快就 过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间， 多学一点本领，长大更好地建设祖国。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1. 将圆柱体的侧面展开，将得不到 （） A.平等四边形 B.梯形 C.正方形 2. （ ） ： 4=4 ： 1应填的数是 （） A. 14 B. 3 C. 16 D. 15 3. 在比例尺是1:3000000的地图上，量得A、B两港距离为12厘米，一艘货轮于上午7时以每小时24千 米的速度从A港开向B港，到达B港的时间是 （） A. 16 点 B. 18 点 C. 20 点 D. 22 点 4. 车轮滚动一周，所行的路程是求车轮的 （）o A.直径 B.周长 C.面积 5. 用分数表示下图中的涂色部分，正确的是（ ）。 6. 钟面上的时针指向6时，那么分针指向（ ）o A. 3 B. 6 C. 12 7. 王老师和同事坐飞机去北京参加探究新课题