小教儿歌与儿童诗.pptxVIP

第四章儿歌 儿童诗对比 小老鼠 小老鼠，上案板， 见猫来，打战战， 猫走了，再玩玩。 阳光阳光，在窗上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼睛里亮着。第一节 儿歌一、儿歌的含义和特征（一）含义（教材102） 采用韵语形式，适合低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。（歌谣：随口唱出的没有音乐伴奏的韵语。古代以合乐为歌，徒歌为谣。现则统称为歌谣。） 主要对象：婴幼儿、低年级小学生 。（二）儿歌的起源和发展1、古代“儿歌”的称谓及性质古代，儿歌一般被称作“童谣”。这种“童谣”，是指民间儿童念唱的歌谣。文献中对“童谣”也还有种种别的称谓，如“童子歌”、“孺子歌”、“婴儿谣”、等等。在古代的“童谣”中，大部分是各个历史时代出现的、反映当时政治变动的“时政歌”（谶语）。童谣“阿房，阿房，亡始皇” ——秦末“直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。” ——《后汉书》 性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。 “金江山，银江山，闯王来了不纳捐” ——明末2、儿歌的发展杨慎 ——童谣 “出自胸臆，不由人教” 。吕坤：“儿之有知而能言也，皆有歌谣以遂许其乐。”他在16世纪末编辑成《演小儿语》，这是我国最早的一部儿歌专集。清代，郑旭旦称儿歌犹如“天籁”。19世纪中叶郑旭旦所编的《天籁集》和悟痴生所编的《广天籁集》都是优秀的儿歌集。1896年意大利人韦大利编选《北京儿歌》，初用“儿歌”名称。五四新文化运动时期 ——1918年，《歌谣》周刊 。正式确立“儿歌”名称。3月21号，世界儿歌日。生活中千姿百态的“儿歌”在我心中，老师最凶，补课补到九点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前。口水流得三尺长，一摸口袋没有钱。祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲。…… 以上内容反映了什么？？（三）儿歌的审美特征 1、单纯形象，具有稚拙美（1）单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘儿童的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。（2）形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合。儿歌所描绘的事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给儿童造成感官上的印象。儿歌两首《学鸭子》（薛卫民） 鸭子走路，一摇一摆，小孩学它，一瘸一拐。身子左扭，屁股右歪。左扭右歪，绊倒挨摔。 《算术题》算术题，一道道，一排等号像小桥。算对了，就过桥，算不对，过不了。老师引我上金桥，向着科学大路跑。2、重音乐节奏，具音乐美（1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。 ①节拍字数一致，例：《一排鸭子》一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。 ②节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》蚊子叮，脸上痒，狗熊抬手就一掌！蚊子没拍住，嘴巴打得响。 ③节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P119）（2）押韵①句句押韵。例《弯弯腰》 ：弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。②隔句押韵。例《学猫叫》：小老鼠，哭又闹，大老鼠，学猫叫。猫叫学得太像了，大老鼠自己吓一跳。（2）押韵③变换韵脚。（连锁调）例：《小鸟多快活》小鸟多快活，天上遮云朵，云朵遮不着，树上排排坐。排排坐，做什么？嘀里嘀里学唱歌。④用一字押韵——一字韵 《好孩子》擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。3、歌戏互补，具有游戏性儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。例：迷语歌——猜迷；数数歌——玩中识数；踢键子歌——辅助踢键子等。游戏歌拉大锯拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。小火车小板凳，接起来，排成火车向前开。去北京，去天津，去重庆，去上海。我当司机把车开，呜呜呜呜跑得快。 二、儿歌的结构特点（一）儿歌的分节 1、一节式儿歌比较短小，可以把全部内容一气呵成，只分行不分节。例《大家都说普通话》：鸟有鸟的话，/风有风的话。/有的像唱歌，/有的像吵架。/说话不能猜谜语，/大家都说普通话。/ 2、两节式把儿歌的全部思想内容，分成两节表达。两节之间，有时采用对比手法，有时采用重复手法，使两节前后呼应。既能充分表达思想内容，又能使结构十分严谨。 两节式《没耳朵变尖耳朵》（对比）： 隔壁有个小多多, 妈妈叫他做功课。七遍八遍叫多多, 多多好像没耳朵。 爸爸回家分果果, 喊了哥哥喊多多。多多一听笑呵呵, 没耳朵变尖耳朵。3、多节式指三节以上的儿歌，结构比较自由，可长可短，运用于题材内容比较丰富的儿歌。张继楼《小蚱蜢》：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾