中小学生注意感知记忆的发展与教育.pptxVIP

第二章 中小学生注意、感知 和记忆的发展与教育;本章内容概要;第一节 中小学生注意的发展与教育;一、什么是注意;3、注意与心理过程;一、什么是注意;回;一、什么是注意;;;;二、中小学生注意的发展;二、中小学生注意的发展;二、中小学生注意的发展;三、中小学生注意能力的培养;三、中小学生注意能力的培养;四、注意规律在中小学教学中的运用;四、注意规律在中小学教学中的运用;四、注意规律在中小学教学中的运用;第二节 中小学生感知的发展与教育;一、什么是感知;一、什么是感知;（二）感知的种类;（三）知觉的特性;（三）知觉的特性;知觉的选择性;影响知觉选择性的因素;（三）知觉的特性;知觉的理解性;（三）知觉的特性;（三）知觉的特性;二、中小学生感知的发展; 三、中小学生观察力的培养; 三、中小学生观察力的培养;第三节 中小学生记忆的发展与教育;一、什么是记忆;;2.根据记忆的理解度，可将记忆分为机械记忆和意义记忆。 3.根据记忆的目的性和意志努力的程度，可分为无意记忆和有意记忆。 4.根据记忆保持时间的长短，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆。; ;（三）记忆的过程;（三）记忆的过程;（三）记忆的过程;（三）记忆的过程;艾宾浩斯的开创性研究;艾宾浩斯(H. Ebbinghaus, 1850-1909)，德国心理学家，记忆研究第一人。;无意义音节;节省法;艾宾浩斯遗忘曲线