二年级数学下册教案轴对称图形人教新课标.docVIP

轴对称图形 教学内容；29页 例1 教学目标： 知识与技能 1.通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的对称现象。 2.通过观察和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。 过程与方法 1.通过个人思考、小组交流、全班展示，经历得到轴对称图形的过程，会判断一个图形是不是轴对称图形。 2通过判断、连线等练习，进一步巩固对轴对称图形的认识，发展空间观念。 情感态度价值观： 使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。 教学重点:认识轴对称图形的基本特征。 教学难点:能正确找、画轴对称图形的对称轴。 教具准备:多媒体课件、彩纸、剪刀、学过的基本图形（卡纸制作）。 教学过程 一、导入： 1.游戏激趣 同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩个“比眼力”的游戏。 规则：请根据看到的部分，猜出这是什么。 （出示树叶的一块）说说你的答案和你是怎么想的。 小结：看着是比眼力，其实是比想象力！ （出示蝴蝶的一部分）这个又是什么呢？ 最后一个会是什么呢？（出示飞机的一半）想象一下遮住部分的样子。 小结：大家可真棒！都能通过认真观察，想象出没有出现部分的样子，猜出正确答案。 2.认识对称 为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？ 它们的两边都是一样的，像这样的现象，我们称为对称。 在我们的生活中，对称的现象多吗？（生举例） 小结： 一花一草，一虫一鸟，大自然中的植物、动物大多以对称的姿态呈现在我们的眼前，小到分子结构，大到宇宙星球，多到每两片都不相同的雪花，包括我们人类本身都是对称的杰作。可以说对称充满了我们的世界，甚至融入了我们的血液。 3.揭示课题 看到这儿，你有什么问题吗？ 对称究竟隐藏着什么数学奥秘呢？这节课我们就来研究这个问题。 二、新课 1.认识轴对称图形 数学知识的获得往往就是从观察生活中的现象开始的。 我们再来看一下树叶、蝴蝶和飞机。如果把它们的轮廓描下来，就会得到三个平面图形。 （黑板展示三个平面图形） 观察这三个平面图形，它们有什么共同的特点？ 能不能让大家真真切切地看到，两边就是一样的？ 对折之后，你又看到了什么？（板书：对折完全重合） 看来这两边真的是一样的。这回我们可心服口服了！ （指蝴蝶和飞机轮廓图）这两个图形，谁来证明？猜猜看，他们会怎么做？对折之后， 我们会看到什么？ （出示图片字母B） 你能不能像刚才三位同学一样， 通过对折，让这个图形的两边也完全重合呢？ 小结：如果图形的两边大小不同，对折后，是不能完全重合的。 （出示平行四边形）这个图形呢？ 小结：要想对折后两边能够完全重合，图形的两边就得大小一样，形状相同。 （课件演示三平面图形对折的过程） 小结：对折后两边能够完全重合的图形，就叫轴对称图形。（板书课题） 什么叫轴对称图形？谁能用自己的话来说一说？ 2.认识对称轴 看着这个名称，你有没有问题？对照着这三个图形想想看，这个“轴”是什么意思？ 小结：折痕在轴对称图形中有非常重要的意义，沿着这个折痕对折，图形的两边才能完全重合，所以折痕所在的直线我们叫它对称轴. 我们把它们的对称轴画出来，画的时候要用虚线。 3.剪轴对称图形 通过刚才的研究，我们又认识了数学王国的几位新朋友——轴对称图形。 除了这三个轴对称图形外，生活中还有许多轴对称图形，你想到了谁？你能把它请到你的彩纸上来吗？ 3.交流研究收获.看到同学们得到的图形，你有什么问题吗？ 李老师的脑袋里也冒出了两个问题： 1.怎样得到一个轴对称图形？ 2.怎样验证一个图形是不是轴对称图形？ 请同学们带着这两个问题，以小组为单位，开始分享交流。 请一个小组到前面来跟大家交流，其他小组的同学可以根据他们的汇报提问。 互动交流：为什么要得到一个轴对称图形要对折？为什么只画出一半？每个同学的正方形折纸本身是轴对称图形吗？怎么知道的？ 三、练习： 1.判断是不是轴对称图形：（生活中的图标、数字、字母、警告牌等） 看到同学们表现这么棒，有一些图形也被吸引来了。它们纷纷说自己也是轴对称图形，是这样的吗？请同学们拿出作业纸，是轴对称图形的，在下面打上“√”，不是的打上“×”。判断一个图形是不是轴对称图形，诀窍是什么？ 2.连线：（课本练习第3题） 一些同学剪完轴对称图形后，不小心把剩余部分掉到了地上，可是它们都是谁掉的呢？请同学们拿出作业纸，连出正确答案吧。你是怎么知道的？ 3.选择： 看到同学们表现这么棒，老师也来试试。我想把这张纸对折，在这里挖一个洞，你知道打开后，这张纸会变成什么样子吗？把它对折回去，在另一个位置再挖一个洞，这次打开后，这张纸又会变成什么样子呢？如果再在对折后的纸上挖洞，你知道打开后的样子吗？ 你有什么发现？ 四、小结： 同学们太了不起了，根据生活中的对称现象，发现了轴对称图形的奥秘，并且还利用所学