2017—2018学年部编版二年级语文期末考试试卷质量分析.pdfVIP

2016— 2017 学年部编版二年级上册语文期末考试质量分析 一、试题分析 (一)、试卷结构和内容分布 这次语文期末试卷题型有“我会积累会运用” 、“我会阅读会作答”、“我会看图 会写话”三大板块。试题突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用 语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。 (二)、试卷的特点等方面 1、题型多样 《语文课程标准》指出： “语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础 ”。这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进 行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知 识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力， 过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉 字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。 2、贴近教材和生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平 和、熟悉的环境中，增强答题信心。如积累运用方面，出现的字词，句子，默写、 选择题都是出自各单元的课文内容。阅读题则是讲述遇到困难，要互相帮助的故事， 很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。 3、注重积累 “积累运用”板块特别突出了对语言文字的积累，题型有：四字词语填写、古 诗默写、课文优美语句填写等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。 二、成绩统计、分析情况 （见成绩分析册） 三、学生答题分析 (一)、学生答题的总体情况 从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握 比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原 因，拼音拼读错误，出现了较多的错别字，还有学生对课文不熟悉，背诵不过关， 导致错误较多，阅读题上个别学生没有认真阅读，没有掌握正确的答题方法，阅读 题失分较多；看图写话上，有些学生写得具体，语句通顺，但个别学生还是写得很 混乱，观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。 (二)、典型错题情况分析 1、字音、字词（第一、二题，共 19 分） 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易 的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学看拼音写词语错误主要 集中在“傍晚” “散步”“房屋”这些词上，还有就是看拼音写句子很多学生写错别 字。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答 题时出现判断的错误。 2、积累（第三、四、五、六题， 共 57 分） 第三题是四字词语和对联积累， 学生大体情况较好， 部分学生丢分的原因是 “树 木茂盛” “群山环绕”等词语中出现错字，也有学生是背诵不过关，词语和对联根本 不会写。 第四题题是古诗默写和按原文填空。大部分学生能正确默写，只有个别学生， 基础太差，完全不会或是错误太多。 第六题是选择题，考察的大部分是课文出现过的字词或是内容，学生答题正确 率较高。 3、阅读（第七题 共 14 分） 二年级的阅读题是课外阅读，文章篇幅稍长，学生阅读起来有些困难，对有些 基础较差的学生，甚至读不通顺，更理解不了短文意思。所以答题不是很理想，错 误率较高。如第 1 小题“这个故事讲的是一件什么事？”这道题主要考察学生对全 文的阅读掌握情况，但有很多学生却不会作答。第 2、3、4 、5 小题都是考察学生理 解和分析能力，难度值更大，很多学生失分较多。 4 、看图写话（共 10 分） 看图写话题目大部分学生能认真观察图画，能按一定顺序来写，写话通顺、具 体，能正确使用标点符号，但有个别学生写得较混乱，字迹不清晰、语句不通顺、 标点符号使用不正确等问题较多，从这也看出个别学生的观察能力、语言组织能力 和写作能力还有很大提高。 四、原因分析 1、基础知识不过关，个别学生拼音基础较差，不能正确拼读，对于所学的知识掌握 不牢固，对所学的生字词语也没有加以巩固。 2、平时不能按时完成作业，经常迟交或缺交，作业缓慢、拖拉，质量不高。 3、个别学生顽皮和懒惰、贪玩，课堂学习效率较低，没有