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让迷途的雁儿归队 —— 一个偷窃行为的辅导矫正案例报告 北滘中心小学 周婉莹 让迷途的雁儿归队 —— 一个偷窃行为的辅导矫正案例报告 【内容摘要】 青少年学生的偷窃行为是班主任工作中一样棘手的事情，但必须要处理好。 俗语说： “小时偷针，大时偷金。 ”所以积极的辅导矫正工作是不容忽视的。 本案例对案件做了具体的情况调查，并针对案件，从个人、集体、家庭、社会 等方面进行分析与诊断。根据案主的表现，可把他的偷窃行为归纳为因父母疏 于管教，急需物品而偷窃的经济型；为反抗不公平对待而报复的反抗型；缺乏 法律常常识和物欲权观念的无知型。然后针对案主的偷窃成因，有的放矢地对 案主、同学、家长进行辅导，让案主在良好的氛围中不断进步，改变自己偷窃 的陋习。最后，对案例进行了深刻的反思，认识到作为班主任老师应不断学习 教育理论，在对学生辅导时，要与学生建立信赖关系，还要与家长紧密沟通， 才能在教育学生中起到事半功倍的效果。 【关键词】 青少年、 偷窃、分析、辅导 【正文】 一、发现问题 2009 年六月的一天，吃完午餐回到教室后，小丽同学小声告诉我，他的同 桌胡聪同学趁大家还在饭堂吃饭之时，偷了她的润喉糖吃，被提前回教室的她 抓个人赃并获。我以为是胡聪馋嘴，一时犯了个小错，就批评教育了胡聪几句 就算了。可当我走出教室回办公室时，小丽追上了我，告诉我苏明同学前天不 见了 100 块钱，于是我赶紧明查暗访，谁料一下子捅出个蜂窝，让我大吃一惊。 原来不止苏明一人不见了钱，苏明等六个同学先后多次被人盗走书包里的钱， 合共约八百多。但由于我一直强调不准带钱回校，他们因为自己违规带钱回校 在先，怕告诉了我失窃的事，反遭我的责骂，所以一直没人反映这事。 这可不是一件小事啊！那么究竟谁是小偷呢？经过观察和暗访，我把目标 锁定在行为怪异的胡聪身上。 二、调查情况 胡聪是一个 11 岁的男孩，白净的脸上有一双飘忽不定的眼睛，他性格孤僻， 爱独自一人到处游荡行，很少与同学一起玩，有同学戏称他为 “独行侠 ”。中午 去吃饭，他不是迟迟不去饭堂，就是早早就回教室；排队去午睡时，也是经常 不见他，总是迟十来分钟才见他入睡室，问他为啥，他说是去喝水或大小便。 多次教育他要准时集队，他仍时有重返。我一直就觉得他很奇怪，鬼鬼祟祟的 样子总让我怀疑他想干什么不可告人的事情，但是又找不出线索。这次失窃件 事，使我一下子对他的古怪行为有了答案。我找他谈话时，他一开始不承认， 后来就吞吞吐吐地承认了情节较轻的，但随即又否认了。在我的耐心教育下， 最后胡聪终于承认了他偷钱的所有事实 。据胡聪说，他的家境也不错，吃穿玩 都不缺，但家长从不给他零用钱，他又很嫉妒苏明等人老是有钱炫耀、摆阔， 而且多次奚落他没钱，让他心里和难受。所以经常在大家去午餐、午睡时，借 口去小便、去喝水，乘机溜进教室搜查同学的书包，偷走同学的钱，然后把钱 藏在楼梯间的电闸后面，再去吃午餐或午睡。待几天，见风平浪静的，就放学 时悄悄把钱拿去卖零食、玩具。有时也送些东西给同学，摆摆自己的阔气。正 是被盗的同学的不吭声，造成胡聪越来越大胆去偷同学的钱，包括漂亮的文具 等。 当天，我迅速对胡聪进行了家访，我把胡聪的偷窃行为向他的父母作了说 明，希望他们配合，一起努力帮助胡聪改掉不良习惯。胡聪父母很震惊，严厉 批评了他，性格冲动的父亲并且要拿鸡毛掸子去打儿子，我马上制止了他，说 孩子的认识态度好，慢慢教就行。从家长的谈话中了解到，其实父母放在小车 里和房间抽屉里的零钱经常不翼而飞，父母也多次发现胡聪的行为鬼鬼祟祟的， 可他们都没注意是胡聪拿走了钱，所以也没去管教孩子。 第二天课间，胡聪悄悄找我，撩起他的裤脚给我看，委屈地说： “昨晚你 走后，爸爸就狠狠地打了我，说他不想认我这个小偷儿子。 ”这使我意识到， 应该更加慎重地对待胡聪的偷盗行为。因为他父母不懂如何去教育孩子，可能 会造成孩子新一轮的创伤。 后来再深入了解 ，发现这