人教部编版三年级下册语文《纸的发明》第二课时教案.docxVIP

纸 的 发 明 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字，读准3个多音字，会写12个字。理解课文中“造纸术”“伟大”等重点词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的作用。 过程与方法: 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 2.帮助学生理清纸的发明过程。 情感态度与价值观: 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 【教学重点】 正确流利地朗读课文，了解纸的发明过程。 【教学难点】 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。 2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字新词。(出示课件) 造纸术　伟大　记录　保存　大约　吸收 经验　　原料　满足　朝鲜　半岛　日本 阿拉伯　欧洲　社会 2.指名朗读课文。 这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程。(板书:纸的发明) 设计意图: 复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。 二、初读课文，整体感知。 1.谈话导入:通过上节课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。 2.师:让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事。 自读课文，画句子。 (1)读通课文，画出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。 (2)自读课文，画出你不知道的知识。 (3)自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。 学生读文，边读边画出问题的答案。 3.了解纸的发展过程。(出示课件) (1)完成课后练习1。 (2)在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。 (3)在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。 设计意图: 学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟，很好地完成阅读教学。 三、精读感悟，重点突破。 1.学习课文第2、3自然段。 我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来记录文字的。先请大家读一读课文第2、3自然段。 小组讨论交流，展示交流: 生1:古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲和兽骨上，或把字刻在青铜器上。 生2:书是用竹片、木片做的，很笨重。 生3:后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。 生4:西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不便书写。 板书:竹片(笨重)　帛(轻便、太贵)　麻纸(粗糙) 自说——同桌互说——指名说 设计意图: 通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。 2.学习第4自然段。 (1)东汉的蔡伦是怎么改进造纸术的?(出示课件) “他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。” 试着用“既……又……”造句。 (2)为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 生:因为这种纸“既轻便又好用”。 生:因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要”。 板书:蔡伦造的纸(既轻便又好用，价格便宜) (3)蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。 3.学习第1、4自然段。 学生自由读读1、4自然段。 (1)这两个自然段在行文结构上是什么关系?(一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。) (2)为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”? 这个问题在最后一个自然段能找到答案:“极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。” 设计意图: 总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。 四、拓展运用，读写训练。 1.把收集到的各种新型纸张，选择一种进行简单介绍。 2.写一段话号召大家节约用纸。 造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段话号召大家节约用纸。 【板书设计】 10　纸 的 发 明 竹片: 笨重帛:轻便、太贵 蔡伦造的纸:既轻便又好用、价格便宜传承下来 ADDIN CNKISM.UserStyle