自闭症儿童特殊教育现状与教学论文(共2篇).pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 自闭症儿童特殊教育现状与教学论文 （共 2 篇） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 第一篇：广州市自闭症儿童特殊教育现状的调查 与研究 一 自闭症，又称孤独症，发病于儿童早期，在社会 交往、沟通和行为模式方面出现严重紊乱。其主要临 床表现是： 社交困难； 语言交往障碍； 兴趣异常狭窄； 对同一性执著，多表现出仪式性和强迫性行为。美国 精神医学会主编《精神疾病的诊断和统计手册》中将 其列为广泛性发展障碍 （PDD）。被诊断为自闭症的孩 子在语言、 行为、沟通等方面也会表现出较大的差异， 其严重程度也因人而异。 坎纳教授自从 1943 年首次正 式描述自闭症以来，尽管自闭症诊断更加规范化、标 准化，但到时至今日，并没有一个公认定义，其诊断 指标和分类虽然发生了许多变化，但都认为自闭症的 社会互动和交流的识别能力受损应该是其最为重要的 行为特质和缺陷。随着社会的发展和医学的进步，越 来越多的人关注自闭症儿童。 2007 年 12 月联合国大 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 会通过决议，从 2008 年起，将每年的 4 月 2 日定为 “世 界自闭症关注日 ”，以提高人们对自闭症和相关研究与 诊断以及自闭症患者的关注。 为了真实地了解广州市自闭症儿童特殊教育现 状，本课题组在广州市范围内，向康复医院、残联机 构、康复机构等相关机构的专业的康复工作人员、自 闭症儿童以及自闭症儿童的家长进行了主题为 “广州 市自闭症儿童特殊教育的调查现状和研究 ”的相关的 问卷调查和深入访谈。课题组把搜集到的 220 名学龄 自闭症儿童（其中 30 名儿童在社会普通学校随班就 读， 190 名在机构设立的特殊学校分教点接受特殊教 育），作为本课题的研究对象， 主要深入了解自闭症儿 童在学校（或机构）的综合表现（包括学习、与同学 的相处以及老师的评价等情况） 。基于全面地了解自闭 症儿童接受教育的情况，课题组在指导老师带领下， 与相关教育机构进行深入沟通，选取普教老师 10 名， 机构特教老师 30 名，进行深度访谈， 由此获得了第一 手的宝贵资料，并根据访谈和观察中的思考进行研究 记录。 二 课题组在广州市范围内开展的 “广州市自闭症儿 童特殊教育现状的调查与研究 ”，主要结合自闭症儿童 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 的随班教育、家庭教育、特殊教育的状况展开。 （一）自闭症儿童普小随班教育的状况分析 有些自闭症儿童的家长鉴于客观和主观的原因， 让孤独症儿童随班就读。这也是将自闭症儿童回归正 常社会的一种治疗和教育尝试。本调查组就自闭症儿 童在随班的班级人际交往状况、学习参与程度、集体 活动参与程度、日常行为问题以及班主任适应性等各