《父亲、树林和鸟》名师教案.pdfVIP

《父亲、树林和鸟》名师教案 深度解教材 课文先概括父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟， 接着具体写父亲怎样喜爱树林 和鸟。选编本课的目的： 一是让学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事， 激发学生爱鸟、护鸟的思想感情；二是让学生运用“多读多思考”方法，弄懂 课文的内容，三是让学生了解先概括写再具体写的表达方法。教学本课，教师 可以采用问题提示的方法引导学生自读自悟。 另外，课文以对话的形式推进整个 故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情，受 到爱鸟、护鸟、爱护动物的思想教育。 知识与能力 1、会认“黎、凝、兀、畅、瞬、掠” 6 个生字，会写“雾、蒙、鼻、指、 浓、舒、畅、猎”等 10 个生字，掌握“雾蒙蒙、鼻子、凝神、指着、一根、浓 浓的”等词语。 2、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概 括写再具体写的表达方法。 3、读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。 突破重难点 重点： 了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。 突破方法： 以读代讲，在读中感悟，通过多种形式的读，弄清父亲是怎样 爱鸟的，通过演一演的方式体会父亲爱鸟的情怀。 难点： 理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。 突破方法： 理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，并在此基 础上引导学生朗读课文，联系实际体会父亲的做法。 教学与学法推荐 教法：采用以读代讲法、 引导点拨法了解课文内容，通过引导学生带着问题 读，多读多思考的方法体会父亲爱鸟、护鸟的行动。受到爱鸟、护鸟的教育。 学法： 通过反复朗读法理清课文层次，了解先概括写再具体写的写作方法。 在自主、合作、探究的过程中，体会父亲的行为，培养热爱大自然的思想感情。 1 / 8 师生齐准备 教师： 多媒体教学课件、录制鸟叫声。 学生： 生字卡片。 课时巧安排： 2 课时 第一课时 课时目标 1、学习并掌握本课的生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步体会父亲一生最喜欢树林和鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想 感情。 4 、体会作者先概括写再具体写的表达方法。 教学过程 一、激趣导入 1、教师板书：父亲 树林 鸟 2、指名读，教师提问：看到这三个词语，你想到了什么？（学生汇报交流） 3、教师继续引导：大家说得很好。看，我再变一变（教师把课题变为“父 亲、树林和鸟”）。（学生齐读课题） 4 、质疑导入：父亲与树林、小鸟之间会发生怎样的故事？让我们一起学习 第 26 课《父亲、树林和鸟》 。 【设计意图】 写出三个词语，让学生猜猜它们之间的关系，激发学生学习 的兴趣，培养学生思维的广度。 二、自学课文 1、教师布置自学任务：反复读文，把课文读通、读顺、读正确。 2、学生自学。 3、反馈自学情况。 （1）指名读课文，教师相机指导生字的读音并分析字形。 容易读错的字有：翅、凝、瞬、掠。 （2 ）教师指导长句的读法。 2 / 8 我茫然地望着／凝神静气／像树一般兀立的父亲。 鸟最快活的时刻／是飞离树枝／飞向天空的那一瞬间， 但这时也最容易被猎 人打中。 4 、理清层次。 （1）通读全文，了解课文大意。 教师引导：你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容 吗？ ①学生汇报，教师明确：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 ②指名读句子，体会“一生最喜欢”的意思。 （2 ）教师引导：读了这句