小学美术《童年》教案.docxVIP

一、课题；童年 二、教材； (人美版 )义务教育课程标准实验教材 美术第五册 三、教学时间： 40 分钟 四、学生分析 这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望， 同时对美术学科 学习的兴趣世十分浓厚， 初步具备了自主、合作、 探究式学习的能力。 我在教学中采取多种 方式和策略，避免呆板、 枯燥的讲解，强调合作必要性， 使学生的合作意识和合作能力得到 大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。 五、教材分布 “童年” 是个亘古不变的话题， 是学生们正在经历着的人生阶段， 也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析， 在体味童年美好的同时， 对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。 六、教学目标 (一 )回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 +材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 (三 )通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 七、教学重点 (一 )通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 (二 )认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 (三 )描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 八、教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 九、教学准备 (一 )教师准备：课件。 (二 )学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。 十、教学过程 (一 )导人 1．情境引入 (出示刘翔儿时照片 ) 先让我们来看一张照片 (出示刘翔儿时照片 )，知道这个小男孩是谁吗 ?噢，再让我们看一看他长大后的样子 (出示成人后照片 )。他是谁 ? (学生齐声回答： 刘翔。 )看来刘翔在每个国人的 心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。 下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。 (观看录像后学生回答。 )刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这 一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，色于他人。  同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊 2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的 学生 ? (学生回答。 ) 我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。 相信我们自己， 只要肯于 努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。 3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和 自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。 (播放课件： 教师本人儿时照片。 照片为我们展现的是什么场面 ?  ) (学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。 )能找出哪个小同学是小时候的老 师吗 ? 这位跑在最前面， 撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。 这张已 经珍藏了近二十年的照片， 时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜， 和每次竞技场上 的惊心动魄。 虽然现在的我早已远离了体育竞技场， 可照片中蕴含着的童年时代的那个美好 梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。 4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年 生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事， 老师非常想听一听。 谁愿意讲 给大家听一听 ? (引导学生分析现在的童年生活， 请一两名学生出示相关照片或纪念品， 讲讲 自己美好的童年故事。 ) 5．小结：看得出，在每个人的心 ,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童 年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑， 那么就会如同由一股泉水流淌出 的一片浩渺的湖泊， 可以供天下人享用 ! 供后代人拥有 ! 接下来我就带领大家畅游一下这样 的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。 (板书课题，课件同时出示四幅名作。 ) (二 )新授 1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术 作品。看一看，你最喜欢哪一幅 ?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。 (学生观察并回 答。 ) 2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。 (学生进行重新分组，根 据个人喜好进行选择。 ) 3．引导各组学生为本组评选出组长。 (四个小组组员自由选择本组组长。 ) 4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。 (组长拿到自学提示卡，把问题 读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。 ) 5．共同欣赏分析： 《端阳婴戏图》苏焯 (宋) 学习指导 (重点