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第八单元 《认识小数》教学设计 第一课时《文具店》 教学内容 ： 北师大版数学三年级数学上册第 80-81 页。 教学目标： 1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以元为单位的小数 的实际含义。 2、经历小数含义的探究过程，会读，写小数。 3、感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情 感。 教学重点 ：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。 教学难点： 结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。 教学准备： 多媒体课件课件。 教学过程： ( 一) 创设情境 师：同学们，你们喜欢去文具店吗？今天老师带大家一起去文具店看看， 说 说你们看到了什么？ 生：我知道了每本笔记本是 3.15 元。 生：每支铅笔是 0.50 元。 生：我看到了每把尺子 1.06 元。 ........ 师：像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。 今天我们一起来认识小数。 （二）探究体验 师：你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗？说一说。 生：每本笔记本 3.15 元是 3 元 1 角 5 分。 生：每支铅笔 0.50 元是 0 元 5 角 0 分。 生：每把尺子是 1.06 元， 1 元 0 角 6 分。 ...... 1 师：像 3.15,0.50,1.06,6.66 等这样的数都是小数。 3.15 读作：三点一五。 “. ”就是小数点，读数的时候前面的整数部分仍然按整数的读法都读，小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可，小数点读作“点” 。 请同学们在小组里读读这些小数。教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流。 师：你能看图完成下面习题吗？ 学生尝试独立完成练习，教师巡视指导个别学习有困难的学生。师: 把你的想法跟大家说说。 生：第一幅图是 2 元 5 角 2 分，用小数表示是 2.52 元。生：第二幅图是 2 元 0 角 4 分，用小数表示是 2.04 元。生：第三幅图是 0 元 8 角 1 分，用小数表示是 0.81 元。习题巩固。 （三）课末总结 在本节课的学习中，你有哪些收获？学生自己总结收获，交流汇报。 （四）作业布置：课后习题板书设计 ： 具 店 3.15 读作：三点一五 教学反思： 2 第二课时《货比三家》 教学内容 ： 北师大版数学三年级数学上册第 82-83 页。 教学目标： 1、结合具体事例，了解“小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变”这 一基本性质。 2、在具体情境中，学会小数大小的比较，逐步掌握小数大小的比较方法。 3、体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点 ：学会小数大小的比较，逐步掌握比较小数大小的方法。 教学难点： 了解“小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变” 这一基本性质。 教学准备： 多媒体课件课件。 教学过程： （一）情节引入。 师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？ 生可能有的回答： （1）买东西时，要会讨价还价 ,, （2）买时还注意东西的质量 ,, （3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买 ,, 师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的 最便宜，再买，也就是要货比三家。今天我们就来货比三家，板书：货比三家。 （二）讲授新课，学习新知。 3 开学了，你们都需要买一些文具， 今天我来介绍三家文具店： 奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。 谁愿意来当奇奇、 丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？ 师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具盒是一样的） 学生思考后可以和同桌讨论。 提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？ （大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。）小组之间交流 , 相互谈谈自己的看法。 学生可能有的方法 （1）奇奇店的只要 4.9 元, 丁丁店的却要 5.1 元,4.9 比 5.1 元要少。（2）4.9 元=4元 9 角,5.1 元=5元 1 角,4 元 9 角小于 5 元 1 角。 （3）5.1 元比 5 元大 ,4.9 元比 5 元小 , 所以 4.9 小于 5.1 。 师生在讨论的基础上小结： 先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。 小数点的后面末尾有 0 的写法： 4．90 元可以写作 4.9 元 5.10 元可以写作 5.1 元 看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？（1）同桌之间互相提问，互相解答。 （2）全班集体交流。 在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印 象。 4 （三）习题巩固 书本第 83 页第 3 题。比较大小。 学生独立完成，集体反