北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教学设计.docxVIP

北师大版小学数学一年级上册《小猫钓鱼》教学设计 六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权 教学目标 认识 0 是怎么产生的；理解 0 的含义；会读、写 0；体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力；在生活中会运用， 初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。 教学重点 认识“ 0”可以表示没有 教学难点 认识“ 0”的其它含义 教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 主题图 教学过程 一、 创设情境、引入新课 谁会讲小猫钓鱼和故事书中有 4 只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！ 二、 探究新知，讲授新课 1、出示小猫钓鱼图： （1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第 2 只小 猫呢？第三只小猫呢？第 4 只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没 钓着用几表示呢？ （2）指导写 0。数字 0 占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角 运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 2、引导学生观察温度计。 这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出 0 刻度以上是表示零上温度， 0 刻度以下是零下温度。帮助小青 蛙找今天的温度。 3、引导学生观察直尺图。 （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？ （2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从 0 开始， 0 是起点。它 1 的前面，比 1 小。 4、0 的含义。 通过刚才的学习， 0 都有哪些含义？说明： 0 表示没有， 0 表示起点， 0 可以表示刻度， 0 还有占位的作用，比如 10。 5、日常生活中还有什么地方用到 0，表示什么？ 三、 巩固练习，形成能力 1、练一练第 1 题看一看，填一填。 2、第 2 题：读一读，写一写，照样子独立完成。 3、一笔画分析题意。 4、怎样数得快？ 三角形、正方形、圆形有几个。 四、小结： 这节课你学会了什么？我们认识了 0，0 在日常生活中有广泛的应 用。 板书设计 的认识 0 表示没有， 0 表示起点， 0 表示刻度， 0 表示位置 ,, 作业设计：完成课后练一练 1、2、3 题 教学反思：《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册第一单元的内容，本课时的主要内容是 0 的含义和 0 的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会 到“没有”可以用 0 表示，引出 0 的认识，然后进行 0 的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“ 0”还可以表示什么。 对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。 一、创设学生感兴趣的生活情境。 数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我 是这样设计的 ,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境： “一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢 ?”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示 四只小猫钓鱼的成果， 由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。 “0 的认识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提 问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 二、联系生活，把握学生的个人知识与直接经验。 《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出 发,, 数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验 的基础之上。”因此在揭示完 0 的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中 0 表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到 0。发现学生对于 0 的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过 0，比如在电风扇的开关上、手机上、书本上、电视里等等地方看 到过 0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛” 。 三、注重教学形式的多样化。 课堂中，我采用了 2 人小组合作学习，与同桌讲讲“悄悄话” ，同桌互相说一说在生活中见到的 0，和它表示什么含义。做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。 四、教学中注重培养学生的课堂常规 教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯，