用字母表示数教学反思10篇完美版.docVIP

. Word 资料 　　《用字母表示数教学反思》 　　用字母表示数教学反思（一）： 　　首先情景导入，让学生从已有的数学知识出发，给学生创设算24的数学游戏，让学生明白数学源于生活，又服务于生活，同时感受到生活中处处有数学，调动了学生学习数学的兴趣，能用心主动投入到新课的学习中。 　　其次，教学整体上具有系统性，每个环节之间的衔接也比较紧密，从而使学生能主动的构建知识。 　　最后是综合运用，在练习中加以巩固。 　　用字母表示数教学反思（二）： 　　要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点:首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的好处 　　我认为，从实物的个数抽象出自然数是学生思维的一次巨大的飞跃，这需要一个较为漫长的过程，从数再到字母，又是学生思维的一次巨大的提升。所不同的是，小学低年级学生的抽象思维潜力很弱，刚开始学习时对数的理解很模糊，到了初中阶段，学生具有了必须的抽象思维潜力，学生理解起来比小学低年级的学生较为容易一些。要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点: 　　首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的好处及目的，使学生明白用字母表示数这是代数最本质的东西。 　　其次，让学生循序