北师大版四年级数学上册正负数教学反思.docxVIP

《正负数》教学反思 尊敬的各位领导老师，大家好！ 我上的这节课 《正负数》 是北师大版四年级上册第七单元的第二课时。本节课的 【教学目标】 1、了解负数的意义，会正确地读、写负数。 2、学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。 3、结合史料对学生进行爱国主义思想教育。 【教学重点】 感悟正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量。 【教学难点】 0 既不是正数也不是负数。 课前我也查阅了一些相关的资料， 在取其精华的基础上， 结合新的理念和学生实际以及教材特点又进行了进一步的改进。教学设计主要体现在如下几个方面： （一）游戏导入 通过《截然相反》这个游戏活跃了课堂气氛，迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为接下来的学习做好了铺垫。 （二）通过记录相反意义的量，初步了解负数的意义。 上课伊始， 我首先请学生用自己喜欢的方法记录三组相反意义的量， 课堂上学生根据已有的经验， 呈现出多种不同的记录方法。 最后由师生共同探讨达成共识： 总结出正负数的表示方法更简便、清晰、准确。 紧接着我又强化了正数分别代表了足球比赛中的进球、 转学人数中的转入和收入情况以及负数代表的失球、转出和支出情况。 卡片依次出示几个数，让学生快速读数并分类，学会读正负数以及分类。再出示卡片36，说说 36 是属于正数还是负数？正号为什么不见了？正号可以省略，负号可以省略吗？ 等一系列的问题解决正号能省略和负号不能省略这一问题。 请生列举几个正数和负数。 并引导学生明确正数和负数有无数个， 通过小小的省略号充分体现了无限的观念、集合的思想，提升了学生的数学思维。 （三）总结归纳正、负数和 0 的关系。 “0既不是正数也不是负数 ”是本节课的难点。通过 出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地和海平面海拔的图片， 让他们通过自主探索， 合作交流的方式， 探索出正、负数和 0 的关系。学会 0 与正负数的区别，掌握本节课的难点 “0既不是正数也 不是负数 ”。 （四）借助实例，解释应用 为进一步巩固对正负数的认识，让学生充分感受到正负数在生活中的作用， 在这个环节中， 我让学生充分列举了生活中的用正负数表示的具有相反意义的 量，紧接着我又 “趁热打铁 ”，安排了“电梯” “爱心超市 ”、 “存折 ”、 “上下车 ”等一系列的练习，这个环节给学生提供了充分的思维和交流的空间，使学生学得兴致盎然、意犹未尽。 （五）了解正负数的数学史、感受 数学 文化。从而让学生再次感受学习的快乐。 其实，本节课在设计上以及上课的过程中也存在着很多不足，意见！  请老师们多多提出宝贵的