机械制图及计算机绘图授课教案 3单元3-3.docVIP

授 课 教 案 首 页 20 —20 学年第 学期 学院 系（部） 教研室 课程名称 机械制图与计算机绘图 任课教师 授课形式 理论教学□ 课内实践□ 理实一体√习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 3 序号 3-3 授课日期 月 日 月 日 月 日 月 日 授课班级 教学内容： 3.3 组合体视图的读图方法 教学目标： 理解读图的基本要领，掌握读图的方法和步骤，已知两视图能够补画第三视图。同时培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 重点难点及解决方法： 重点难点：已知两视图补画第三视图 解决方法：实操练习 授课地点： 教学媒体：多媒体演示，板书 设备及材料：计算机、教材、AUTOCAD软件 其它资源：参考资料 学习效果评价方式： 作业批改、随堂抽查。 作业和思考题： 课后小结： 大多数学生能够基本掌握所学的知识，但在已知两视图补画第三视图上还应加强练习，熟练程度还不够，很多同学在做练习时还是容易出错。同时在教学中还要不断强化认真严谨的职业素质。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 复习、提问 二、读图的基本要领 1．将几个视图联系起来才能想象出物体形状 用三视图表达物体的形状时，一个视图只能表达物体的一面结构，不能表达物体的完整结构，如图3-19，五个不同的物体，主视图可能是一样的，而左视图是不同的，因此一个主视图不能确定物体的形状；有时两个视图也不能唯一的表达物体形状，如图 3-20。读图时必须根据图形的特点，将几个视图联系起来分析，才能确定正确的物体形状。 2.善于抓视图中形状和位置特征进行分析 （1）形状特征 最能反映物体形状的那个视图，一般是主视图，所以读图首先是从主视图入手。但表示物体形状特征的视图并不一定是主视图，如3-21 ，形状Ⅰ表示了圆筒的特征，形状Ⅱ表示了支撑板的特征，形状Ⅲ表示了底板的特征。 5′ 35′ 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 （2）位置特征 最能反映物体位置的视图。 如图3-22所示，主视图的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区域清晰表达了这三部分的形状特征，但相对的位置不清楚，这就需要从表达位置特征的左视图来确定。因此读图时需要几个视图结合起来分析。 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 3．应明确视图中线框和图线的含义 视图中每个封闭的线框，通常都是物体的一个表面或孔的投影。视图中每一条图线则可能是平面积聚性投影，也可能是线的投影，读图时要联系几个视图对应的投影来判断。 如图3-23所示。 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 4．要结合几个视图来判断相邻表面间的相对位置，如图3-24所示。 三、读图的方法和步骤 1．形体分析法 形体分析法是分析组合体视图的基本方法。按线框把比较复杂的视图分成几个部分，运用三视图的投影规律，分别想各形体的形状及相互连接方式，最后综合起来想出整体的结构组成。 2．线、面分析法 运用线、面的投影规律，分析视图中图线和线框所代表的意义和相互位置，从而看懂视图的方法，称为线面分析法。这种方法主要用来分析视图中的局部复杂投影。 看图时要注意物体上投影面平行面的投影具有实形性和积聚性、投影面垂直线的投影具有实长性和积聚性、投影面垂直面和一般位置面的投影具有类似性。 四、已知两视图补画第三视图 【例3-6】已知机座两视图，补画第三视图。 五、实践演练 六、小结、布置作业 50′ 30’ 25’ 5’ 启发引导 讲授法 课件演示 边讲边练 填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3. 教学手段如：课件演示、