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《克与千克》教学设计 文安县高头小学 : 刘丽娟 教材分析 《克和千克》是人教版《义务教育课程标准实验教材 ?数学（二年级下册） 》第六单元的学习 内容。 本节课学习的就是质量单位克和千克。 虽然学生在生活中接触过质量问题， 但质量单 位还是第一次接触， 还缺乏认识， 所以教学的关键是通过各种实际操作活动， 增加学生对克 和千克的感性认识。本节课的教学重点是初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克 =1000 克。教学难点是教学难点：培养学生估测意识（初步建立 1 克和 1 千克的质量实际观念） 。 本班学情 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识， 建立了初步的质量观念， 但是对质量 单位 还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、 具体， 不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此对于二年级的学生来说，要想建 立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。 教学目标 根据新课程的要求以及对教材和学情的分析， 充分考虑到二年级学生的心智水平， 并在对教 学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下三个方面的教学目标。 1、知识目标： 在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克 =1000 克。 2 、能力目标： 在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力；通 过观察、操作，使学生知道看、称，培养学生动手操作能力。 3 、情感目标： 感受数学就在身边，激发学生主动学习的兴趣，增强生活意识。 教材准备 2 分硬币 1 个，小正方体 2 个，回形针 5 枚, 1 元硬币１个 ,橡皮等 教学过程 一、激情导入 1 导入课题 请大家一手拿书，一手拿铅笔闭上眼睛掂一掂有什么不一样 ?那个重一些？ 我们所说的重量其实准确的应该叫做质量。 看来物体的质量有轻有重， 你知道计量物体质量 的单位有那些呢？（克，千克，斤，两，公斤，吨） 2 明确目标 认识质量单位克和千克。知道 1 千克 =1000 克。 知道称物体的方法。能进行简单的计算。 3 预期效果 凭我们生活中积累的经验，加上你的细心体会一定能把今天的任务完成的很好。 二、拓展教学 任务一 （一）任务呈现 这节课我们先来学习“克” 。（板书：克）国际上克一般用字母 g 表示， （二）自主学习 1．感受 1 克重的物体 （1）拿一个２分硬币，放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下 1 个２分硬币有多重？同桌轮流 掂一掂看。 （2 ）这个 2 分硬币的质量就是 1 克。板书： 1 克（ 1g）。 （3 ）再感觉一下这 1 克物体的质量，再掂一掂。 2 ．估计１克重的物体 （1）能根据这个 2 分硬币的质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也 是 1 克重？然后小组内互相交流一下。 （2 ）全班交流并小结： 其实， 1 克的物体太轻了，靠我们的感觉很难判断准确，想一想，如果要判断准确，可以用 哪一种秤来称呢？（天平一般用来称比较轻的物体的质量，常用“克”作单位。 ） 3 ．感知几克。 （1）我们已经知道： 1 个 2 分硬币重 1 克， 2 个 2 分硬币重几克？ 10 个 2 分硬币重几克？ 30 个 2 分硬币有多重？ （2 ）老师没有 30 个 2 分硬币，但有 30 克的果冻，猜我是怎么知道它的质量的？ (三 )展示交流 在学具袋中还有好多是老师从超市采购来的食品，你能在上面找到他们的质量