四下1520古诗两首-.pdfVIP

苏教版教材四年级下册 市中回民小学 王思九 20．古诗两首 一、教学目标： 1. 学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 3. 理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美，体会纯真的童心和朴素的 美感。 二、教学重、难点： 1．理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。（重点） 2 ．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会纯真的童心和朴 素的美感。（难点） 三、教学评价设计： 1 ．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等 多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2 ．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进 学生理解古诗和体会人物的内心情感。 3．通过由字词、诗句、诗的理解来让学生初步说一下诗的意思，所刻画的 意境。 4 ．通过各种形式的读，说、议来引导孩子们加深对古诗的理解。 四、教与学的准备： 学生：完成课前预习单。读好书，理解重点词语。 教师：多媒体课件；把课文学习有关的方面直观的展示给学生。 五、教学课时： 2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知 —— 初读感知，整体把握。 （一）调动积累，导入新课，揭题解题。 1．现在已是初夏时节，我们来到学校荷花池，我们会看到有几朵小荷已露 出粉嘟嘟的笑脸，我们就会想到诗人杨万里《小池》中的 “小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2 ．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。今天我们要学的一首古诗 也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上） 相机理解诗题：荷花池塘里。 3．学生齐读题目。 4 ．简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 （2 ）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱， 对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化， 即有名的 “讽喻诗 ”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗 质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多 的诗人。 （二）自学古诗，整体感知。 1．学生自由诵读古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 要求： （1）读准字音，注意节奏。 （2 ）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3 ．借助工具书，自己理解诗意。 4 ．小组合作学习，理解诗意。 5. 检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。 （2 ）解释词语： “小娃 ”、 “小艇 ”、 “不解 ”、 “踪迹 ”、 “浮萍 ”、 “开 ” （3 ）指名说说诗句的意思。 （大致即可） 环节二、部分理解 —— 精读感悟，重点突破 ( 三）吟诗炼字，体会意境。 前两行 —— 小娃偷采莲。 1．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2 ．学生交流 “看 ”到的画面。 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的 “莲叶何田田 ”的美好画面，唤起学生对 荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。） （2 ）小孩如何偷采白莲的？ ①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬， 而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 ②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。 （让学生为 “小娃偷采白莲图 ”起个题目） ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？