改革农村家庭教育课题实施方案.pdfVIP

农村家庭教育与学校教育结合的实践研究“ ” 课题实施方案 一、课题研究的背景及目的意义 : 农村教育、教学的艰难使我们困惑。而当我们把眼光投向家庭、家长是时 ,一 切便豁然开朗了。学生的不良性格、不良习惯 ,在家长错误的教育观念、教育的无 知的影响下形成 ,并产生各种心理问题。农村教育要提高教育质量 ,改变艰难的处境 , 不仅要加强对学生的教育 ,还要担负起教育家长的责任 ,从改变家长的教育许观、教 育行为 ,提高家长的素质坐骑 ,让家庭成为孩子的希望。 在农村中学工作多年 ,真切而深刻地体会到农村教育、教学的艰辛。也一直思 考一个问题 :为什么农村的教育、教学如此之难 ?学生的自私、偏执、行为习惯差 ,说 服教育成效不大。如果我们只把眼光停驻在学生 ,那就只能徘徊在无奈的焦虑、困 惑之中。而把眼光投向孩子的第一所学校 —家庭 ,学生的第一任老师 —— 家长时 ,一 切问题似乎都应刃而解了 ,一切困惑都豁然开朗了。通过家访及与家长的接触交流 , 观察家长的言行 ,便可见农村家庭教育的严重滞后 ,并存在许多误区与空白。 (一、 “家庭是孩子的第一所学校 ,家长是孩子的第一任老师 ”这一教育观念还没 被家长正确、全面地理解、接受 ,还没有深入到家长的意识里。家长无视自己的教 育性 ,轻易放弃对孩子的教育权。 1、意识里还是狭小单一的家庭概念 ,认为家就是家 ,就是吃、住生活的地方 ,当 家长们一有不顺心或在外受到委屈 ,以及夫妻不和 , 婆媳关系 (在农村基本都是祖孙三代同堂不和 ,便在家中发泄、吵闹。不和谐的 教育环境带给孩子心理消极的影响。 2、 家长是孩子的第一任老师“ ”,有两方面的含义。一方面指家长对孩子有不可 推卸的教育责任 ,即千百年古训所说的 :养子不教 ,父之过。而家长们似乎已忘了这句 话古训 ,或已不知该教孩子什么了 ,因为他们已经很放心地把 “教育权 ”交给了学校、 老师 ,自己则是孩子的衣食父母 ,管吃、管穿、管住 ,负责把孩子送进学校。当孩子在 家中不听话时 ,犯了小错误 ,有些家长们自己不想办法教育孩子 ,却用老师来做挡箭牌 , 对孩子说 : 你不听话“ ,我给你老师讲。 ”这一招可能在孩子幼小时管用 ,随着年龄的增 长 ,也就没用了。同时 ,家长在孩子心里也没了地位 ,孩子也越来越不服家长的管了 ,在 学校也可能不服老师的教育了。另一方面 ,家长的言行、习惯对孩子是潜移默化、 润心细无声的教育。我们的家长往往忽略孩子的幼小 ,认为孩子幼小 ,不懂事 ,便在幼 小的孩子面前淋漓尽致地 表现“ ”自己。其实 ,此时的孩子接受教育的能力最强。因 为他们年龄小 ,大人的表现不分积极与消极 ,好的与坏的全被孩子不加选择地吸收 ,放 入潜意识里 ,形成最底层的习惯心理 ,并逐渐形成孩子的本性。老百姓用一句俗语 “龙 生龙 ,凤生凤 ,老鼠生儿会钻洞 ”来形容孩子本性的差异。但他们没看到形成这种差异