小学低年级数学教学中良好学习习惯培养的实践与研究.docxVIP

《小学低年级数学教学中良好学习习惯培养的实践与研究》开题报告 姓 名：吴欢欢 所在单位：嘉定区方泰小学 一、选题的意义； 习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。 习惯是一种高度自觉的、 自动 化了的、持久的行动方式。它是一种学习动力定型。所谓的行为习惯，即养成教育，一般指儿童 的道德品质和行为习惯的养成和教育。 从广义上说， 养成教育是指人的基础的心理素质、 思想素 质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育 单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。 而且特别是指小年儿童的道德品质和行为习惯的养 成。 我国当代教育家叶圣陶老先生也曾明确指出：“教育是什么？一句话，就是培养良好的学习习 惯。 ”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯， 好的态度才能随 时随地表现好的方法才能随时随地应用， 好象出于本能， 一辈子受用不尽。 ”在小学数学教学中， 不仅要让学生学习知识，更重要的是要培养良好的学习习惯。 培养学生的良好学习习惯不仅能推进素质教育的发展， 而且还能培养更多的创新人才。 小学数学 大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中， 就享受着它的利息。” 这足可以说明，