四年级下语文说课9古诗两首春日西师大版.docxVIP

四年级下语文说课-9古诗两首《春日》西师大版（2014） 我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明”。 一、说教材 《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上一层楼；此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。 根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为： 1、掌握生字的音、形、义； 2、了解有关诗人的文学常识； 3、能感情诵读、背诵默写诗歌； 4、理解诗句内容，想象画面，体会情感。 根据课文内容，我将本课教学重点确定为： 能感情诵读、背诵默写诗歌。 根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为： 理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。 二、说教法学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，主要采用引导、点拨法。学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境；并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。 三、说教学过程 为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。 （一）、 激情导入，以旧引新 （二）、 范读激趣，初读正音 （三）、 入诗境，悟诗情 （四）、 读诵深化，谈感受，拓展阅读 （五）、 作业。 第一环节：激情导入，以旧引新 为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。接着我利用多媒体演示春景图：“春天一直是诗人永远赞美的主题！你们看，东风扑面，万物苏醒，百花齐放，小溪淙淙，到处生机勃勃！这如诗如画的美景，使得多少诗人为她倾倒、为之赞美，也因此留下了无数爱春、赞春的名词佳句。谁能背诵一些描写春天的诗句？” 这第一环节，将学生原有的知识与新知识建立链接，从而顺利引出新课。 学生背完诗后，我紧接着说：“今天，我们学习一首宋朝朱熹描写春天的诗：《春日》（同时板书，介绍朱熹相关资料）。让我们跟着这位宋朝的诗人，迎着春风，踏着青草，一起去赏春吧。” 第二环节：范读激趣，初读正音 为了充分帮助学生领会、感悟诗歌，我精心组织范读。我利用多媒体展示全诗（背景为万紫千红的春天），接着在古典乐曲的伴奏下深情吟咏，以诗歌特有的韵律美，将学生带入雅致悠远的古诗文情境。（此时音乐继续）读完就顺势问：“喜欢吗？喜欢就大声地读读吧！”在充分的自读之后，再问：“谁愿意读给大家听呢？”指名请学生读，随即正音，再划分节奏读，齐读。