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《创造性语文教学活动与小学生语文素养开发规律的研究》 实验报告 天津市河东区嵩山道小学 语文学科 杜素敏 创造性语文教学活动与小学生语文素养开发规律的研究 实验报告 内容提要： 经研究我们认为是以培养学生语文创新精神和语文实践能力为目的 一种新型教学观和教学形式。这样的教学活动有助于发展学生的主体意 识，使学生在积极的情感状态下主动参与学习活动。这种创造性的教学 活动一般一是采取为学生搭建更多的展现学习才智的舞台：开展综合性 的学习活动，课内向课外拓展的实践性活动；二是拓展课程资源开创创 造性教学实践活动的内容和场景。如：利用课堂资源激活教学活动，开 发课程资源丰富教学活动等。这样扩大了学生的知识领域，提高了他们 的语文素养，真正把提升人文素养落到实处。 一问题的提出： 《新课标》对语文学科给予了准确定位：“语文课程应致力于学生语 文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生 全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了 它在九年义务教育阶段的重要地位。”也就是说，?语文教育的目的就是 全面提高学生的语文素养。“素养”词典解释为“平日的修养”。这里的 “语文素养”，指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国语文的思想感 情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识字写字能力、 阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养、审美情趣等。