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PAGE / NUMPAGES 课堂教学设计 § 《力的作用是相互的》 【教材分析】： （一）.教材分析 从知识内容角度来说，是在学生学习了弹力，重力，摩擦力这三种具体的力以后。而力的作用的相互性是这三种力的共性之一。 从教材内容来看，是从自然现象人手，把学生的直觉印象与科学思考相结合使学生对“力作用的相互性”的认识由感性到理性。又用来解释生活中的现象。充分体现了“物理来源于生活又服务于社会”的特点。本节课的设计思想是要让学生实验现象和自己的亲身感受以及和同学的讨论交流中体会力作用的相互性。能用所学知识解释生活现象。从而培养学生的观察能力，思维能力，想象力和合作意识。 （二）.学情分析 本节内容通过学生亲身体验和举例，学生对“力作用相互性”的理解不是太难。本节设置了一系列的问题让学生讨论交流也降低了学生的理解难度。对相互作用力的特点：“同时性”的理解有一定的难度，在这里设置了试验和体验，降低了难度。 【教学目标】 知识与技能 进一步理解力是物体对物体的作用。 认识力的作用是相互的。 过程与方法 从生活现象中获取知识，并能用物理知识解决实际问题。 情感态度与价值观 通过对实验的观察和亲身体验，激发学生的兴趣，激发学生用物理知识解决实际问题的热情，并在学习过程中体会合作与竞争。 【教学重.难点】 物体间力的作用的相互性。 【教法策略及教法设计】 本节课为了使学生更好的理解“