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培养学生的语文实践能力 小学语文课程标准指出语文教育的特点：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力都主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这里强调语文实践能力的培养，淡化语文系统知识的传授。语文实践能力的培养，就必须把语文课程与生活实践紧密地联系起来，使抽象空泛的语文课程变得生动形象。 重视学生实践能力的培养，在我国教育史上古今皆有。古代的教育 家孔子就非常重视学生实践能力的培养， 他曾经带领一众弟子周游列国，在周游的途中对所碰到的事情及时与弟子们进行探讨，让弟子们自由发表意见，再深入分析，探讨解决方法，获取知识经验。现代的著名教育 家陶行知在他的生活教育观提出： “生活即教育，社会即学校。”主张：到处是生活， 即到处是学校， 整个的社会是生活的场所， 即教育的场所。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎么做便怎样学，怎样学便怎样教，教与学都以做为中心。 小学语文由原来的大纲要求到新课程标准，其中，历经多次修改，都没有像这次明确指出应着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整，使得教育具有返璞归真之感。许多优秀的课文内容所描述的都是作者的亲身经历与感受，是与生活实际密切相关的。在语文教学中要做到生活化、社会化、开放课堂，带领学生走进生活，走向社会。充分挖掘语文教育资源，利用书报杂志、影视、音像、计算