【湘教版】2016年七年级上：1.1具有相反意义的量.pptVIP

* 1.理解有理数的相关概念； 2.会判断一个数的是整数还是分数，是正数还是负数； 3.理解有理数的分类方法. 用不同颜色的数字来区分零上和零下的温度数固然是一种办法， 但与在小学数学中学过的整数和分数(或小数)一样， 对于数要进行加、减、乘、除等运算. 如果仅用颜色来区分，就不便于运算．因此我们要想其他的办法． 如图所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？ （1）在预报北京市某天的天气时，播音员说：“北 京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度．” 这时， 屏幕上是如何显示这天的温度的？ （2）储蓄存折上是怎样表示“存入2500元”和 “支出3000元”的？ 在具有相反意义的一对量中，我们把其中的一种量用正数表示； 而另一种量用负数表示，它是在正数前面加上“-”（读作负）号. 例如-1，-0.168等就是负数. 例如3，125，10.5， 等大于0的自然数和分数(或小数)就是正数. 温度的“零上5摄氏度”与“零下6摄氏度”、储蓄中的“存入2500元”与“支出3000元”分别是一对意义相反的量． 有的时候在正数前面加上“+”（读作正）号，以强调它是正数. 例如，“正数5”写作“+5”，但通常把“+”号省略不写. 结 论 请举出一些具有相反意义的量的例子，并分别表示