中考第3轮 古诗主题型默写集训.docxVIP

— PAGE 1 — 专题三 古诗文默写（近12年12考，4～6分） 2020北京易考古诗文默写3轮集训 编者按：①梳理篇目为统编教材要求背诵/背默篇目与课标重合的22篇文言文＋39首古诗词曲，并补充统编教材教读篇目中要求背诵的《诫子书》《愚公移山》《大道之行也》3篇文言文及《野望》《渡荆门送别》2首古诗。（此范围涵盖2019北京《中考说明》“附录3”所有篇目） ②“第1轮”经调研北京历年阅卷老师，精心整理默写中的难写易错字，解决考生“会背不会写”的问题。“第2轮”逐篇梳理理解型，“关键词句”黑体凸显。“第3轮”将66首古诗文中同一主题的进行归类梳理，方便考生集中理解识记。 第3轮 主题型默写集训 一、万千情怀 1. 爱国之情、报国之志 翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“爱国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。如苏轼用“______________，______________，______________”（《江城子·密州出猎》）表明自己虽壮志难酬，但仍渴望杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；辛弃疾用“______________，______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志；李贺的“______________，______________”（《雁门太守行》）引用典故写出将士誓死报效国家的决心；文天祥的“______________？______________”（《过零丁洋》）以磅礴的气势、高亢的激情，表现出舍生取义的民族气节；范仲淹用“______________，______________”（《岳阳楼记》）表达了自己以天下为己任的政治抱负；杜甫用“______________，__________________”（《茅屋为秋风所破歌》）表现饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；龚自珍的“______________，______________”[《己亥杂诗》（其五）]借落花来自比，表明自己虽然辞官，但仍心系国家的情怀。 2. 抒发雄心壮志 古代的文人墨客多以诗言志。杜甫的“______________，______________”（《望岳》）化用孔子的名言，表达了自己敢攀顶峰、俯视一切的气概；李白的“______________，______________”[《行路难》（其一）]以扬帆破浪的壮阔景象表达了自己对人生前途充满乐观的豪迈气概；王安石的“______________，______________”（《登飞来峰》）直抒胸臆，表现了他锐意改革的政治抱负；苏轼的“______________，______________”（《江城子·密州出猎》）表现了词人虽鬓发花白，仍壮志不改的英雄本色；秋瑾的“__________，__________，__________，__________”[《满江红》（小住京华）]运用谐音，表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。 3. 壮志难酬之感 古人在诗文中常流露出一腔壮志难酬的感慨。杜牧身临赤壁，用“__________________，__________________”（《赤壁》）提出了一个与历史事实相反的假设，含蓄地抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之气；范仲淹用“______________，______________________”（《渔家傲·秋思》）抒发了人已老，却功业未成的无奈和感慨；辛弃疾用“______________，______________。______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达白发生、志未酬的无奈。 4. 思念情怀 无论身在何处，诗人的心总是停泊在故乡的臂弯。“______________？______________ ” （《次北固山下》）是王湾借“鸿雁传书”的典故表达对故乡的思念；“______________，______________”（《天净沙·秋思》）是游子在夕阳中断肠的哀叹；“______________，______________”（《夜雨寄北》）是李商隐想象相见的情景，表达了对亲友的思念；“______________，______________”[《水调歌头》（明月几时有）]是苏轼对远方亲人的美好祝愿；“______________，______________”（《渔家傲·秋思》）是边塞将士功业未建而又思家心切的矛盾心理；“______________，______________”（《春望》） 是杜甫久盼亲人音信的焦急，饱含对亲人的强烈思念。 5. 离别情思 千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千感怀。李白的“______________，______________”