九年义务教育五年级数学.pptxVIP

九年义务教育五年级数学Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.圆锥的体积教材分析教材处理Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教学方法教学手段教学程序教材分析教材的地位及作用教学目标重难点及解决问题的关键Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教材的地位及作用 圆锥是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握各种体之间的本质联系、提高几何体知识掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时提高了运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教学目标 通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。 培养学生的观察、操作能力和初步的空间观念，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教学重难点 重点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。　难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。　关键：组织学生动手做实验，引导学生动脑、动手推导出圆锥体积的计算公式。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教材处理Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学生状况分析及对策教学内容的组织与安排学生状况分析及对策Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五年级学生已经有一定的空间想象能力和创造能力具备了用已有知识解决新问题的能力，在推导公式的过程中，充分发挥学生自己的能力，教师及时引导、鼓励。 教学内容的组织与安排 教学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。 学生学习圆锥体积公式的推导时，通过自己操作实验、观察比较、讨论小结、推导出圆锥的计算公式。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.小学阶段学习的几何知识是直观几何。小学生学习几何知识不是靠严格的论证，而主要是通过观察、操作教学中，既充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。实验教学法合作学习法探究学习法教学方法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教学手段多媒体课件Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.网络资源