六年级下册解决问题的策略.pptxVIP

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2020-02-08 发布于上海
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六年级下册解决问题的策略.pptx

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苏教版六年级数学下册解决问题的策略沭阳县刘集中心小学比较下面两个图形的大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小比较下面两个图形的面积大小（　）（　）（　）（　）（　）（　）用分数表示各图中的涂色部分观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？每个小方格的边长是1cm （３＋５）×２＝１６（cm）next1m1×4=4（m)next黑：2×3.14×4÷2=12.56(m)红：3.14×4=12.56(m)12.56+12.56=25.12(m)回忆：我们在推导图形的面积或体积公式时用过哪些转化策略？推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。可以把原式转化成怎样的算式计算？115 16 16 试一试１－　　＝21有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？8+4+2+1=15 （场）84淘汰制有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？（要淘汰多少支球队？） 16-1=15 (场）返回如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？ 64-1=63 (场）用转化的策略解决问题学习数学的过程就是不断转化的过程。复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。掌握转化的策略，对学好数学至关重要。用转化的策略解决问题多位数学家说过：”什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。”